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課程目標(biāo)：每把鎖子，都有自己的鑰匙。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠理解，個(gè)人應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)的不同表現(xiàn)在于個(gè)人的心智模式，從而發(fā)展出自身解決問(wèn)題的動(dòng)力。在問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我們能夠準(zhǔn)確理解問(wèn)題的各種相關(guān)因素，通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)問(wèn)...
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課程背景在行政工作中沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，無(wú)法從戰(zhàn)略性全方位角度認(rèn)知行政管理工作；在所從事的行政管理工作中感覺(jué)缺乏理論支持；感覺(jué)工作中總是被動(dòng)行事，不能主動(dòng)掌握工作節(jié)奏；想給公司節(jié)省費(fèi)用，但卻不知從何處下手，如何節(jié)...
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課程目標(biāo)：了解管理科學(xué)的發(fā)展階段；掌握作為一名管理者，應(yīng)該懂得的管理基本職能；認(rèn)清管理角色，領(lǐng)悟“管理”內(nèi)涵，合理定位管理者對(duì)上及對(duì)下的角色；管理風(fēng)格的自我認(rèn)知，及管理者的心態(tài)修煉；課程大綱：破冰：1.為...
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課程目標(biāo)：1.挖掘跨部門溝通中常見(jiàn)問(wèn)題的根源,克服組織中溝通的障礙2.提升跨部門人員的溝通技能，掌握跨部門溝通的關(guān)鍵技巧與方法3.分享跨部門溝通的要點(diǎn)，減少?zèng)_突，提高企業(yè)效率的溝通與協(xié)調(diào)；4.有效進(jìn)行跨部門溝通與合作，樹(shù)立...
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課程目標(biāo)：1.從職業(yè)化視角審視中層管理者的角色，深刻認(rèn)知中層經(jīng)理的職責(zé)2.掌握理解層次模型，思考和尋找與企業(yè)結(jié)合的身份和目標(biāo)3.理解中層管理者行為的基本規(guī)則，理解優(yōu)秀中層經(jīng)理的能力模型，思考和擬定提升管理能力的行動(dòng)計(jì)劃...
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課程目標(biāo)：1.深刻認(rèn)知管理的基本概念，理解企業(yè)管理績(jī)效的重要性2.熟悉中層經(jīng)理的角色與職責(zé)，掌握中層經(jīng)理日常管理工作內(nèi)容3.理解中層經(jīng)理行為的基本規(guī)則，建立以結(jié)果為導(dǎo)向的工作思維4.分析企業(yè)執(zhí)行不力的原因，有效提升中層經(jīng)...
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課程大綱：一、不授權(quán)思考問(wèn)題：1)為什么領(lǐng)導(dǎo)越做越累，而下屬卻越來(lái)越閑？2)為什么領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬無(wú)能，而下屬卻說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)累死活該？關(guān)鍵原因：1)不滿意，授權(quán)下級(jí)卻做不好2)不放心、萬(wàn)一搞砸了怎么辦3)怕麻煩，授權(quán)教導(dǎo)起來(lái)麻煩4)怕...
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課程大綱：第一章：領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)1.為什么需要領(lǐng)導(dǎo)者2.領(lǐng)導(dǎo)力的缺失3.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的一些錯(cuò)誤觀念4.領(lǐng)導(dǎo)力是什么5.領(lǐng)導(dǎo)者該做些什么？6.領(lǐng)導(dǎo)他人，管理自己第二章：愿景領(lǐng)導(dǎo)力：凝聚人心1.愿景：獲得忠臣a)我們用什么來(lái)b)什么是遠(yuǎn)景...
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課程目標(biāo)：1.讓員工清楚認(rèn)識(shí)大膽承擔(dān)與擁抱責(zé)任及把工作做到位對(duì)自身成長(zhǎng)與發(fā)展的好處，并擁一顆“樂(lè)在工作”與“感恩”的心態(tài)對(duì)待當(dāng)前工作；2.培養(yǎng)員工如何更好地完成上級(jí)交給的工作，把“做好了&rdqu...
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【課程背景】中層經(jīng)理起著承上啟下、上傳下達(dá)的關(guān)鍵樞紐作用！公司的戰(zhàn)略執(zhí)行、績(jī)效目標(biāo)達(dá)成、文化落地都需要有中層經(jīng)理的絕對(duì)執(zhí)行和強(qiáng)力推動(dòng)；如果作為中樞樞紐的中層經(jīng)理出現(xiàn)問(wèn)題，如角色認(rèn)知不清、職業(yè)化素養(yǎng)不夠、執(zhí)行虎頭蛇...