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【課程價(jià)值】經(jīng)過數(shù)年的基層鍛煉（通常始于操作型采購），采購人員已經(jīng)掌握一般的采購流程和一些基本技能（如談判等）。但是隨著組織的逐漸重用，采購人員卻面臨日益加重的壓力和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)通常表現(xiàn)在下列領(lǐng)域：-采購成本的控...
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課程綱要：1領(lǐng)導(dǎo)角色定位的修煉2領(lǐng)導(dǎo)力核心能力的修煉3領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)能力的修煉4領(lǐng)導(dǎo)營銷能力的修煉5領(lǐng)導(dǎo)變革能力的修煉6領(lǐng)導(dǎo)診斷技術(shù)的修煉7領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的修煉8彈性領(lǐng)導(dǎo)力在情景領(lǐng)導(dǎo)模型中的應(yīng)用課程提綱：一、領(lǐng)導(dǎo)者角色定位的修煉...
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課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)的思維，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的有效性2、培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)變革的能力3、培養(yǎng)學(xué)員高效激勵(lì)員工的能力4、系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)課程大綱：一、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者情境案例：劉總的轉(zhuǎn)變1、管理者角色與領(lǐng)導(dǎo)者角色之差異課堂研...
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課程大綱：一、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1、造就一個(gè)競爭力的企業(yè)組織2、關(guān)于法人治理結(jié)構(gòu)3、管理層次與管理幅度4、政治結(jié)構(gòu)的分權(quán)和集權(quán)5、集團(tuán)公司與下屬子公司的責(zé)權(quán)劃分6、關(guān)于副職二、組織變革1、動(dòng)態(tài)的組織變革使企業(yè)保持活力2、公司組...
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課程目標(biāo)：1.了解管理職務(wù)的重點(diǎn)，提升管理及領(lǐng)導(dǎo)才能。2.完善管理及領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，發(fā)揮管理及領(lǐng)導(dǎo)績效。3.掌握管理語言與管理文化，以協(xié)助強(qiáng)化企業(yè)共識課程大綱：第一單元：管理的基礎(chǔ)1.管理的基本概念管理的定義/管理者的職責(zé)/管...
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課程前言：許多管理者對此深感困惑—如何做出變革決策？如何為變革的決策獲得支持？如何使變革深入人心？如何推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作出的決策？針對以上問題，我們特邀原惠普全球軟件服務(wù)中心（中國）大中華區(qū)業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)陳生，與我們一...
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課程目標(biāo)：世界著名管理大師彼得.德魯克提出:我們無法左右變革，我們只能走在變革的前面。變革是無法避免的事情。在德魯克看來，環(huán)境是多變的，管理者必須不斷地變革管理才能保證企業(yè)生存和發(fā)展。世界上任何企業(yè)都需要變革管理。...
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課程介紹如果戰(zhàn)略制定和執(zhí)行過程缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，那么大多數(shù)精心制定的企業(yè)戰(zhàn)略的有效的執(zhí)行根本無從談起。在戰(zhàn)略制定過程中，決策存在明顯的“一言堂”現(xiàn)象，戰(zhàn)略形成的偶發(fā)性很強(qiáng)，且“短時(shí)窗”特征顯...
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課程目標(biāo)：在迅速變化的當(dāng)今時(shí)代，變革是唯一不變的主題，時(shí)代的管理轉(zhuǎn)型、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境頻繁動(dòng)蕩的背景下，通過變革使企業(yè)對變化萬千的外部環(huán)境作出快速反映，以確保企業(yè)能在激烈的競爭中保持優(yōu)勢。通過對變革管理相關(guān)內(nèi)容的講解...
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課程大綱：第一部分：創(chuàng)新思維1.創(chuàng)新思維破與立的辯證聯(lián)系;2.思維創(chuàng)新具備的五個(gè)核心價(jià)值;3.突破固有思維模式的方法;4.突破經(jīng)驗(yàn)思維模式的方法;5.思維創(chuàng)新的三個(gè)工具6.創(chuàng)新思維的內(nèi)在體現(xiàn);積極與主動(dòng);責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。練習(xí)：內(nèi)在思維...