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課程大綱：一、前所未有的代際沖突60年代-英雄輩出的激情歲月70年代-精神解放后的理想追求80年代-從單一追求走向多元化90年代-唯我獨尊的新生代二、后80&90后的心理特征與行為方式＞價值觀念的巨大差異＞85&90后員工的特點＞85&9...
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課程背景：本課程以德魯克的管理思想為理論基礎(chǔ)，專門為新晉升主管或即將成為主管的骨干員工設(shè)計，目的是幫助他們順利地完成從專業(yè)人士轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)經(jīng)理人的角色，提供日常管理工作中需要的基本管理理念及管理技能。通過學習清楚員...
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課程收獲：運用培訓分析技術(shù)，學員能明確培訓對象與內(nèi)容；運用教練技術(shù)，學員能進行部屬培訓與指導；使用激勵理論，學員能夠理解激勵的一些原則；運用激勵技術(shù)，學員能夠進行一些適當?shù)牟繉偌睢Ｕn程對象：總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)...
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【培訓導言】績效面談，作為績效反饋的重要溝通環(huán)節(jié)，對于績效的提升及改進具有重要作用。由于考核者和被考核者對績效面談的認知理解存在問題，及實際操作中面談技能欠缺或不熟練，導致達不到面談效果，甚至會發(fā)生一些沖突和誤解...
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課程背景：員工輔導與激勵是企業(yè)一個永恒的話題。尤其是企業(yè)中的中高層管理人員，不但要掌握激勵下屬的技巧，而且也要學會自我激勵。讓員工感覺被重視、被肯定、被關(guān)懷，所以管理人員激勵人的能力至關(guān)緊要。激勵就是為了不用激勵...
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課程目標：1、塑造中、基層干部的陽光心態(tài)，使中、基層管理干部具有積極向上、充滿激情的工作精神；2、通過對自我的深層次認知，打造中、基層管理干部以結(jié)果為導向的工作思路；3、中、基層管理干部掌握目標管理的思路、工具和方法...
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學習收益1、應(yīng)用組織分析、崗位分析、管理角色類型分析等方法和工具，幫助管理者明確自己的角色，清晰自己的管理價值，進行有效的角色管理，推動管理工作的開展；2、應(yīng)用確定目標的工具、關(guān)鍵目標評判標準、目標分解的三大方法和...
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課程目標：讓業(yè)務(wù)經(jīng)理了解人力資源管理知識與技巧；提升業(yè)務(wù)經(jīng)理的人力資源管理技能與技巧；讓業(yè)務(wù)經(jīng)理了解HR的工作，便于以后的更緊密協(xié)作；提高一線主管/經(jīng)理的甄選招聘、培訓開發(fā)、工作部署、績效管理和激勵、人才保留的實戰(zhàn)管...
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課程收益:幫助學員認清班組長角色定位了解班組長的工作職責熟悉現(xiàn)場管理的基本手段與技巧了解品質(zhì)、安全、效率管理的基本要求與方法懂得領(lǐng)導與溝通技巧，包括下屬激勵、輔導等掌握現(xiàn)場問題解決與分析的方法課程大綱:班長組的角色...
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培訓目標：了解中層崗位管理者的帶隊職責、角色和使命；明確員工成長路徑和主動性成熟規(guī)律；建立領(lǐng)導者和員工伙伴的共同成長目標；運用有效溝通達成良好的協(xié)調(diào)合作關(guān)系；運用領(lǐng)導者輔導下屬的程序促成伙伴的自我成就；課程設(shè)計思...