-
課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯M庫澤斯和巴里Z波斯納(JamesMKouzes&BarryZPosner)經(jīng)過近30年的研究,總結(jié)出的“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為實(shí)踐”。自上世紀(jì)80年代初，庫澤斯和波斯納一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的...
-
【課程目標(biāo)】形成教練式溝通的心智模式學(xué)習(xí)教練式溝通的核心技術(shù)(聽、問、反饋、態(tài)度)將教練式溝通流程GRЯOW模型適用到不同階段，強(qiáng)化管理者的溝通能力通過有步驟的對話與下屬、同事、上司共享正式/非正式的問題，支持他們解決問...
-
課程背景任何企業(yè)在生存、發(fā)展、壯大的過程中，不可避免地會出現(xiàn)某些員工心生不滿或有所抱怨的現(xiàn)象。作為一名企業(yè)管理者，在此種情況發(fā)生之時(shí)，若未能有效地加以解決，往往會使問題擴(kuò)大化，最后演變?yōu)椴豢墒帐暗木置妗Ｈ绾蚊鎸T...
-
【課程定位】幫助管理人員認(rèn)識到教練技術(shù)是一套強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力提升工具；意識到要根據(jù)員工的實(shí)際狀況而不是經(jīng)理的要求制訂發(fā)展目標(biāo)；幫助員工獨(dú)立思考而非替代員工解決問題，讓員工主動承擔(dān)責(zé)任；啟發(fā)員工消化自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而不...
-
課程收獲：運(yùn)用培訓(xùn)分析技術(shù)，學(xué)員能明確培訓(xùn)對象與內(nèi)容；運(yùn)用教練技術(shù)，學(xué)員能進(jìn)行部屬培訓(xùn)與指導(dǎo)；使用激勵理論，學(xué)員能夠理解激勵的一些原則；運(yùn)用激勵技術(shù)，學(xué)員能夠進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)牟繉偌睢Ｕn程對象：總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)...
-
課程前言：面臨市場競爭環(huán)境日趨白熱化，產(chǎn)品同質(zhì)化、技術(shù)可替代性日益加強(qiáng)，組織績效的競爭逐漸演化成組織內(nèi)功的較量，向管理要效益已呼之而出，組織也越來越需要既懂業(yè)務(wù)又懂管理的復(fù)合型人才。單邊作戰(zhàn)的技術(shù)能手或業(yè)務(wù)高手，...
-
課程收獲：運(yùn)用問題分析技術(shù)，學(xué)員能判斷哪些績效問題應(yīng)該用培訓(xùn)去解決；運(yùn)用情景分析技術(shù)，學(xué)員能判斷培訓(xùn)對象、提煉出培訓(xùn)內(nèi)容；通過目標(biāo)分析，學(xué)員能界定、編制培訓(xùn)目標(biāo)；運(yùn)用內(nèi)容設(shè)計(jì)指導(dǎo)圖，學(xué)員應(yīng)能夠設(shè)計(jì)一門課程的內(nèi)容；...
-
課程背景：Coaching起源于九十年代初的美國，是一種新興的、有效的管理技術(shù)，能使下屬洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮整體的力量，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)力。據(jù)調(diào)查：在全球500強(qiáng)企業(yè)中，教練下屬已成為高效領(lǐng)導(dǎo)的重...