如何培育與激勵(lì)部屬
課程收獲：
運(yùn)用培訓(xùn)分析技術(shù)，學(xué)員能明確培訓(xùn)對(duì)象與內(nèi)容；
運(yùn)用教練技術(shù)，學(xué)員能進(jìn)行部屬培訓(xùn)與指導(dǎo)；
使用激勵(lì)理論，學(xué)員能夠理解激勵(lì)的一些原則；
運(yùn)用激勵(lì)技術(shù)，學(xué)員能夠進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)牟繉偌?lì)。
課程對(duì)象：總經(jīng)理、總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、其他各級(jí)工作骨干、后備干部等
課程特色：
課程用大量視屏讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，系統(tǒng)性闡述了如何培育與激勵(lì)部屬。
課程時(shí)間：7小時(shí)
課程大綱：
一：部屬培育
1、你的部屬需要培訓(xùn)嗎？（案例：績(jī)效改進(jìn)分析）
2、你的部屬需要什么培訓(xùn)？（案例：流程分析與主題分析）
3、你該如何培訓(xùn)你的部屬？
ü如何制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃？
ü如何充當(dāng)部屬的教練？（視屏：教練的技術(shù)）
ü如何鍛煉你的部屬？
二、激勵(lì)概念與理論（識(shí)別你的激勵(lì)能力）
三、看得見(jiàn)的待遇激勵(lì)
1、基于職位評(píng)估的薪資
ü定薪定多少，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難
ü不患寡而患不均，平均主義還是差異對(duì)待
2、加薪，大步小跑與小步快跑
ü僧多粥少，這個(gè)薪該加給誰(shuí)？
ü欲壑難填，加薪是個(gè)學(xué)問(wèn)
3、績(jī)效，“好人”有“好報(bào)”
ü績(jī)效不是一團(tuán)和氣，也不是整人工具（案例：一張考核表）
ü獎(jiǎng)金如何與績(jī)效掛鉤，實(shí)現(xiàn)“好人”有“好報(bào)”
4、合理為部屬謀取福利
四、工作產(chǎn)生激勵(lì)
1、給下屬一個(gè)舒適的工作環(huán)境
ü工作環(huán)境測(cè)評(píng)（工作環(huán)境測(cè)評(píng)工具分享）
ü舒適工作環(huán)境的特征
2、給下屬安全感、歸屬感
ü動(dòng)力不是壓力，危機(jī)不是恐慌（鯰魚(yú)案例）
ü做家長(zhǎng)還是不做家長(zhǎng)，這個(gè)角色有點(diǎn)難（通用裁員的啟示）
3、實(shí)現(xiàn)下屬價(jià)值
ü沒(méi)有平庸的工作，只有平庸的人
ü工作不是燃燒而是涅槃，工作提升下屬價(jià)值
4、興趣，追逐老鼠的貓
ü我的地盤(pán)我作主，滿(mǎn)足下屬興趣（案例：工作價(jià)值與使命）
ü從愛(ài)捉老鼠的狗，看下屬興趣的培養(yǎng)
5、給下屬更多責(zé)權(quán)
ü工作特征模型
ü伸展，提高下屬工作生活質(zhì)量
ü權(quán)力授受不清，旨激實(shí)挫（如何分析、授權(quán)？）
6、晉升提拔下屬
ü晉升與彼得原理（案例：功臣、能臣、老臣與親臣，該如何平衡？）
ü績(jī)效、能力，我該拿誰(shuí)來(lái)晉升你？
五、人際蘊(yùn)含激勵(lì)
1、尊重下屬是一種美德（劉備稱(chēng)帝看尊重）
ü善處上者必先善處下
ü尊重從說(shuō)話(huà)開(kāi)始
ü尊重，讓下屬看到你的行動(dòng)
2、認(rèn)可下屬是一種智慧
ü贊美，給下屬一個(gè)壯志凌云的理由（如何贊美案例、演練）
ü批評(píng)，給下屬一個(gè)感恩戴德的機(jī)會(huì)（如何批評(píng)案例、演練）
ü信任，士為知己阿者死（太史慈歸義的啟示）
ü榮譽(yù)，給下屬一張漂亮的臉
3、關(guān)愛(ài)下屬是一種責(zé)任
ü為下屬排憂(yōu)解難
ü關(guān)心下屬的疾苦（識(shí)別下屬的疾苦工具分享）
ü與下屬分享快樂(lè)
4、公平是一種藝術(shù)
ü公平三維與公平理論應(yīng)用
如何培育與激勵(lì)部屬