教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者
【課程背景】
近年來，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已有重大的改變，過去常強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任「上司」的角色，但現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)者必須成為下屬的合伙人，不能再僅憑職位所賦予的職權(quán)去帶領(lǐng)下屬。「沒有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格」已經(jīng)成為風(fēng)靡全球的領(lǐng)導(dǎo)概念，「情境領(lǐng)導(dǎo)」是管理、激勵(lì)員工的有效方法，透過它，讓主管和下屬之間形成合作伙伴關(guān)系，并達(dá)成組織目標(biāo)發(fā)揮最高績效。
教練技術(shù)的發(fā)展，使
領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮如虎添翼。本課程將首先介紹情境領(lǐng)導(dǎo)理論，之后講解教練技術(shù)的四大工具，最后訓(xùn)練學(xué)員用教練技術(shù)的方法，有針對(duì)性地發(fā)揮四大情境下的領(lǐng)導(dǎo)能力。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
理解領(lǐng)導(dǎo)者的角色和定位
懂得善用「指導(dǎo)行為」及「支持行為」來提升下屬績效
掌握診斷領(lǐng)導(dǎo)情境的方法，并運(yùn)用匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式
掌握教練技術(shù)的基礎(chǔ)模型技術(shù)和方法
教練式情境領(lǐng)導(dǎo)基本技能提升訓(xùn)練
【培訓(xùn)對(duì)象】
【培訓(xùn)天數(shù)/期】
2天
【培訓(xùn)方式】
影片教學(xué)、案例討論、情境互動(dòng)、講授、知識(shí)掌握練習(xí)
課程大綱
Day1
單元一領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同
領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者的關(guān)系
成功與有效的領(lǐng)導(dǎo)
-案例教學(xué)：同樣情況的不同處理
-視頻：TeamandLeader
單元二領(lǐng)導(dǎo)情境辨識(shí)
「工作能力」分析
「投入程度」分析
下屬的四大發(fā)展階段特性與需求
調(diào)整診斷技巧
培養(yǎng)下屬成熟度的6個(gè)步驟
單元三情境領(lǐng)導(dǎo)者
命令行為的關(guān)鍵及辨識(shí)
支持行為的關(guān)鍵及辨識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格甄別與練習(xí)
四種情境領(lǐng)導(dǎo)特色及差異
如何運(yùn)用4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-測試：領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格
-練習(xí)：自我診斷
單元四教練及教練流程
教練及被教練的現(xiàn)場體驗(yàn)
研討：什么是教練？
教練的定義
教練的基本流程-GROW模型介紹
教練的成功要素
－教練法演練：角色扮演，相互反饋
Day2
單元五教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能訓(xùn)練
教練式領(lǐng)導(dǎo)的基本技能體系
發(fā)問基本技能與訓(xùn)練
傾聽基本技能與訓(xùn)練
區(qū)分基本技能與訓(xùn)練
回應(yīng)基本技能與訓(xùn)練
“愛心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練
教練式領(lǐng)導(dǎo)基本技能總結(jié)
單元六教練式領(lǐng)導(dǎo)
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)
教練式領(lǐng)導(dǎo)的主要功能與特點(diǎn)
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者最關(guān)鍵的區(qū)別
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)管理者的融合
單元七教練式情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練
實(shí)戰(zhàn)演練的目的
實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容
實(shí)戰(zhàn)演練的標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)戰(zhàn)演練的流程
實(shí)戰(zhàn)演練的評(píng)比
實(shí)戰(zhàn)演練的反思：
你學(xué)到了什么？
導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)
單元八 總結(jié)與提升
教練式情境領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動(dòng)的要領(lǐng)