領(lǐng)導力的五項修煉
課程背景：
領(lǐng)導力的五項修煉是由世界領(lǐng)導力大師詹姆斯M庫澤斯和巴里Z波斯納(JamesMKouzes&BarryZPosner)經(jīng)過近30年的研究,總結(jié)出的“卓越領(lǐng)導者的五種行為實踐”。
自上世紀80年代初，庫澤斯和波斯納一直致力于領(lǐng)導力的研究工作。他們通過對400多萬領(lǐng)導者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導者所必須擁有的五項行動。分別為：
以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。
領(lǐng)導力的本質(zhì)就是如何動員大家自愿在組織中成就卓越。就是領(lǐng)導者如何通過努力帶領(lǐng)團隊，把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把分裂化為團結(jié)，把風險化為回報。就是將挑戰(zhàn)性的機會轉(zhuǎn)化為巨大的成功。
課程優(yōu)勢：
詹姆斯庫澤斯與巴里波斯納創(chuàng)建的領(lǐng)導力的五項修煉于2001年被國際管理委員會授于“麥克菲勒獎”，成為與肯布蘭佳、彼得德魯克、愛德華戴明、斯蒂芬柯維比肩的管理大師
具有200年歷史的出版集團——約翰威立，負責教材的編寫和全球的發(fā)行，每年不斷推出新的案例、錄像
全球超過150萬人受到領(lǐng)導力的五項修煉的影響。課程被引入斯坦福大學和耶魯大學，并在2011年成為清華大學MBA的學分必修課
課程內(nèi)容：
一、領(lǐng)導力定義
1.課程目標
2.領(lǐng)導力的定義
領(lǐng)導力是每個人的事情，領(lǐng)導力是可以學習的
優(yōu)秀領(lǐng)導者所具備的四個優(yōu)秀品質(zhì)
庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導力模型
3.小組討論：個人或團隊最佳領(lǐng)導實踐分享
二、LPI領(lǐng)導力測評的反饋與解讀
1.領(lǐng)導行為的反饋與解讀
2.360度領(lǐng)導行為評估報告（LPI）
3.小組討論：如何有效獲取別人對我的反饋
三、卓越領(lǐng)導力的五項行為
1.以身作則–建立領(lǐng)導者的信譽，增強團隊凝聚力
明確自己的理念，找到自己的心聲
建立共同的理念，找出共同的心聲
言行一致，為他人樹立榜樣
2.共啟愿景–提升領(lǐng)導著的前瞻能力
如何展望未來，想象出令人激動的未來景象
如何和團隊成員一起撰寫共同的愿景
如何感召團隊成員為共同愿景自覺努力，自愿貢獻
3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀–培養(yǎng)領(lǐng)導者追求卓越精神，不斷更新工作流程
通過不斷變化、成長、發(fā)展、革新，帶領(lǐng)團隊獵尋發(fā)展機遇
小組討論：對現(xiàn)有業(yè)務(wù)進行分析，找出核心工作環(huán)節(jié)
主動嘗試和創(chuàng)新，不斷從“小”成功和“小”失敗中學習提高
小組討論：對現(xiàn)有核心工作環(huán)節(jié)進行革新
4.使眾人行–提升領(lǐng)導者帶領(lǐng)團隊的教練能力
通過強調(diào)共同目標和建立信任來促進合作
如何設(shè)立團隊共同的工作目標
如何對團隊成員的重要工作目標進行分解和有效衡量
通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強和發(fā)展他人的實力
如何定崗及分配好關(guān)鍵性的工作
如何對團隊成員進行有效授權(quán)，提升他人工作的主動性
5.激勵人心–提升領(lǐng)導者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力
通過表彰團隊個人的卓越表現(xiàn)來認可他人
如何有效吸引和激勵團隊優(yōu)秀人才
小組分享：人才吸引和激勵的最佳實踐
通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價值的實現(xiàn)和勝利
如何釋放他人的潛能和激情
如何塑造企業(yè)文化
四、領(lǐng)導力提升路徑的成諾–把學習轉(zhuǎn)化為行動
列出你在本次研討會中的主要學習收獲
列出你打算如何采取下一步行動來應用這些體會（明確三到五個你會投入實施的具體行動步驟）
領(lǐng)導力提升承諾：與你的伙伴討論你的行動計劃，每個月進行電話分享