培訓(xùn)課程

• 從技術(shù)走向管理－研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
  開課時(shí)間：2025-02-27地點(diǎn)：深圳+上海天數(shù)：2 天
  課程背景：根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的:很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任...[培訓(xùn)詳情]
• 從技術(shù)走向管理--新晉升經(jīng)理管理技能提升
  開課時(shí)間：2025-02-20地點(diǎn)：上海+蘇州天數(shù)：2 天
  【課程背景】世界首富比爾•蓋茨——軟件開發(fā)員出身，今天的比爾，不但是一個(gè)一流的編程高手，同時(shí)還是一個(gè)一流的管理專家，他管理著一個(gè)龐大的電腦王國。企業(yè)管理大師杰克•韋爾奇——電氣工程師出身，后來杰克卻成為了通用電氣公司的總裁，而他獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格也成為了許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人仿效的對(duì)象。在職業(yè)發(fā)展的...[培訓(xùn)詳情]
• 從技術(shù)走向管理
  開課時(shí)間：2024-08-02地點(diǎn)：廣州天數(shù)：2 天
  課程背景：中層經(jīng)理是連接高層和基層的橋梁，起著承上啟下的紐帶作用，高層的理念、戰(zhàn)略要靠中層執(zhí)行落實(shí)到基層，方能落地生根實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。然而，中層經(jīng)理半路出家的現(xiàn)象較多，他們?nèi)鄙賹?duì)管理角色、管理方法的認(rèn)知，沒有及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，也沒有系統(tǒng)掌握系統(tǒng)管理技能和知識(shí)，不能勝任管理職位，沒有起到應(yīng)有的作用。有句名言，叫“世...[培訓(xùn)詳情]
• 贏在基層--班組長管理的五大劍法
  開課時(shí)間：2024-04-26地點(diǎn)：青島天數(shù)：2 天
  前言：從技術(shù)走向管理----影響力篇（管好自己）企業(yè)大多數(shù)班組長都是從員工中提起來的，企業(yè)把這些優(yōu)秀的員工提為班組長后沒有系統(tǒng)地教這些班組長如何做班組長，導(dǎo)致了很多班組長都是靠感覺和員工經(jīng)驗(yàn)在管理職責(zé)不清，地位不明，自我認(rèn)識(shí)不足，心態(tài)不平，思維固化成了班組長管理的通病！分不清楚自己每天必須干什么，應(yīng)該干什么可以干什么不...[培訓(xùn)詳情]
• 專業(yè)人才走向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型
  開課時(shí)間：2024-03-15地點(diǎn)：廣州天數(shù)：2 天
  課程背景：在我們每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，我們無論是主動(dòng)還是被動(dòng)，都有可能從原來的技術(shù)崗位走向管理崗位。升職是職場(chǎng)人士的動(dòng)力所在，這意味著更高的薪資、更好的舞臺(tái)和對(duì)家人更大的能力。然而，夢(mèng)想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。舞臺(tái)越大也意味著風(fēng)險(xiǎn)越大，無數(shù)的暗礁與險(xiǎn)灘在等著笑話你。這不是危言聳聽，有數(shù)據(jù)表明約60%的角色轉(zhuǎn)換最終以...[培訓(xùn)詳情]
• 從技術(shù)走向管理
  開課時(shí)間：2021-12-17地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  課程背景絕大多數(shù)的技術(shù)管理者出身技術(shù)，技術(shù)與管理的不同解決手段導(dǎo)致從技術(shù)走向管理并非水到渠成。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員提升到管理崗位后，得到的結(jié)果是失去了一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人員，增加了一個(gè)不稱職的經(jīng)理。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一是技術(shù)和管理需要不同的解決手段，解決技術(shù)問題是以科學(xué)事實(shí)為基礎(chǔ)的，而大多數(shù)技術(shù)問題有正確的...[培訓(xùn)詳情]
• 從技術(shù)專才走向技術(shù)管理-研發(fā)人才的管理
  開課時(shí)間：2019-12-20地點(diǎn)：上海天數(shù)：2 天
  課程前言：越來越多技術(shù)立業(yè)的企業(yè)隨著企業(yè)、業(yè)務(wù)、人員規(guī)模的快速成長，對(duì)研發(fā)管理人才的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。因技術(shù)優(yōu)則仕而提撥上來的研發(fā)管理人才如果還過多的沉迷于原來的成功要素——優(yōu)秀的技術(shù)，而忽略對(duì)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和人員的有效管理，則無法實(shí)現(xiàn)組織賦予其的重任——?如何考察后備人員是否具備研發(fā)管理...[培訓(xùn)詳情]

培訓(xùn)文章

• 從技術(shù)走向管理—管理者的實(shí)踐
  發(fā)布時(shí)間：2012-10-16點(diǎn)擊量：83
  【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長的過程中，某些技術(shù)人員會(huì)提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加，有越來越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員提升到管理崗位后，得到的結(jié)果是失去了一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人員，...[文章詳情]
• 從技術(shù)走向管理
  發(fā)布時(shí)間：2012-09-13點(diǎn)擊量：66
  課程目標(biāo)：通過分析技術(shù)工作的特點(diǎn)和管理工作的要求，幫助經(jīng)理們調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變工作方式，發(fā)揮管理者的作用和組織效能，以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)。具體包括：1、了解技術(shù)工作與管理工作的差別，有意識(shí)地從技術(shù)人員的思維方式到管理者思維方式和行為的轉(zhuǎn)變。2、明確管理者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧⒘私夤芾碚咴诮巧J(rèn)知中常見的錯(cuò)誤。3、掌握管理者必...[文章詳情]
• 從技術(shù)走向管理培訓(xùn)
  發(fā)布時(shí)間：2012-09-04點(diǎn)擊量：74
  課程目的：從四項(xiàng)技能和六個(gè)思維習(xí)慣逐漸幫助學(xué)員分析技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別以及作為從技術(shù)人才走向管理的角色定位，提高過渡期技術(shù)管理者在目標(biāo)與績(jī)效、授權(quán)與激勵(lì)、用人與輔導(dǎo)等各方面的管理能力提升，從而促進(jìn)技術(shù)人才更快地成為優(yōu)秀的管理者。課程內(nèi)容第一部分：角色轉(zhuǎn)變1、 學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)速度要求2、 怎樣從左腦思考轉(zhuǎn)型為全...[文章詳情]
• 從技術(shù)走向管理
  發(fā)布時(shí)間：2012-09-01點(diǎn)擊量：66
  程前言：從技術(shù)轉(zhuǎn)管理是符合發(fā)展趨勢(shì)的，也是技術(shù)骨干職業(yè)生涯發(fā)展的重要通道，在這個(gè)蛻變的過程中間，一定是“累并快樂著”，“累”是現(xiàn)在需要花費(fèi)更多的時(shí)間來應(yīng)付管理方面的內(nèi)容，“快樂”是有了更好的舞臺(tái)讓您發(fā)揮。以前做技術(shù)是管事，現(xiàn)在是管人+管事，以前大部分時(shí)間花在專業(yè)領(lǐng)域，現(xiàn)在大部分時(shí)間花在監(jiān)...[文章詳情]
• 從技術(shù)走向管理
  發(fā)布時(shí)間：2012-08-14點(diǎn)擊量：91
  課程目標(biāo)：1. 總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過程中常見的問題；2. 掌握實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理的過程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變；3. 了解從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（結(jié)果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益）4. 掌握與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧；5. 掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與授...[文章詳情]