課程目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)員了解
EHS團(tuán)隊(duì)工作的重要性，并通過團(tuán)隊(duì)的建立，將EHS工作和責(zé)任進(jìn)行分解，將自己從忙碌中解脫出來；
引導(dǎo)學(xué)員了解作為EHS主任/主管所應(yīng)關(guān)注/涉及的EHS工作內(nèi)容，進(jìn)而全地了解EHS工作，確定公司的EHS工作重點(diǎn)。
幫助學(xué)員全面解讀EHS的一些常見的工作流程和管理方法，通過課堂討論，了解和借鑒其他公司在分享E中最重要的工作內(nèi)容---如何提前預(yù)防事故的發(fā)生和如何對(duì)危險(xiǎn)作業(yè)進(jìn)行控制。
課程大綱：
通過了解環(huán)境安全健康績(jī)效的評(píng)估系統(tǒng)，練習(xí)其中典型的環(huán)境安全健康績(jī)效的提升方法，從而舉一反三，在自己的部門運(yùn)用環(huán)境安全健康績(jī)效提升方法。
第一節(jié)：EHS管理與實(shí)際運(yùn)作
1 EHS體系對(duì)“EHS績(jī)效的要求”
2 實(shí)際運(yùn)作中——對(duì)管理績(jī)效的要求
第二節(jié)：
績(jī)效管理系統(tǒng)與EHS
1各部門工作與EHS績(jī)效的關(guān)系
2各級(jí)EHS管理人員的角色定位與責(zé)任
3如何確定“EHS績(jī)效目標(biāo)與參數(shù)”——指標(biāo)體系
第三節(jié)：EHS績(jī)效的目標(biāo)分解與各部門工作
1 EHS績(jī)效管理——目標(biāo)分解與參數(shù)設(shè)定
2公司總目標(biāo)與各部門及個(gè)人績(jī)效的關(guān)系
(分組討論：個(gè)人EHS績(jī)效與部門的EHS績(jī)效)
3各部門實(shí)際的績(jī)效參數(shù)設(shè)計(jì)原則與選擇方法
4績(jī)效參數(shù)的應(yīng)用—數(shù)分析與績(jī)效評(píng)
第四節(jié): EHS績(jī)效的提升
1 EHS績(jī)效參數(shù)，數(shù)據(jù)收集系統(tǒng)
2不同類別的數(shù)據(jù)收集方法及其缺陷（討論）
（1）法規(guī)符合類別——監(jiān)測(cè)與資料的整理
（2）事故與事件——報(bào)告系統(tǒng)
（3）能源資源——出入與統(tǒng)計(jì)
（4）員工健康與滿意——數(shù)據(jù)與調(diào)查相結(jié)合
3 數(shù)據(jù)分析--績(jī)效改進(jìn)的出發(fā)點(diǎn)及企業(yè)常用的改善措施
第五節(jié)：國(guó)際跨國(guó)企業(yè)的常用EHS指標(biāo)介紹
1 我們企業(yè)在國(guó)際機(jī)械加工類企業(yè)中的EHS水平
2 常用參數(shù)說明
3 常見的統(tǒng)計(jì)渠道與方法
第六節(jié)：國(guó)際跨國(guó)企業(yè)如何進(jìn)行EHS績(jī)效評(píng)估
1 A 企業(yè)的EHS績(jī)效評(píng)估方法
2 B企業(yè)的EHS績(jī)效評(píng)估方法
3 企業(yè)的EHS績(jī)效評(píng)估方法探
講師介紹：彭老師
清華大學(xué)環(huán)境工程碩士
廣東省企業(yè)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)講師
企業(yè)負(fù)責(zé)人安全培訓(xùn)講師
國(guó)際IEMA－EARA注冊(cè)主任導(dǎo)師。
美國(guó)SBGi認(rèn)可HSPM有害危物管理體系主任導(dǎo)師
澳大利亞－新西蘭聯(lián)合認(rèn)可機(jī)構(gòu)(JAS-ANZ)及英國(guó)認(rèn)可局(UKAS)評(píng)審員；
WRI世界資源組織溫室氣體核準(zhǔn)系列課程講師
國(guó)家注冊(cè)ISO9000主任審核員\ISO14001主任審核員\OHSAS18001審核員；
有深厚的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，集團(tuán)運(yùn)作較為熟悉，從事大量環(huán)境健康安全技術(shù)與研究，是我國(guó)知名的環(huán)境健康管理領(lǐng)域?qū)＜遥?0年代曾受央視邀請(qǐng)錄制環(huán)境健康安全專題講座。
具豐富的企業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，深諳企業(yè)管理的法規(guī)發(fā)展與趨式，準(zhǔn)確把握其要領(lǐng)，并能通過獨(dú)特的授課風(fēng)格使本身枯燥無趣的知識(shí)變得生動(dòng)。課程極具感染力。