PIE生產(chǎn)工程系統(tǒng)提升實務(wù)高級研修班
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課程介紹：
本課程參考兩個理論核心運用，即IE核心基礎(chǔ)技術(shù)和企業(yè)
價值流分析技術(shù)，著眼于生產(chǎn)工程的架構(gòu)，原理和應(yīng)用，通過深入淺出的講解、案例演練、工作坊等現(xiàn)場互動方式，幫助企業(yè)建立、完善和提升生產(chǎn)工程管理系統(tǒng)。通過系統(tǒng)的集中培訓，結(jié)合受訓企業(yè)的實際案例，激發(fā)受訓員工的創(chuàng)意，在培訓的過程中以案例分析帶動培訓現(xiàn)場的互動，把理論學習運用到實際的操作中去。
培訓目標
重新理解和定義現(xiàn)代生產(chǎn)管理的核心——價值創(chuàng)造
如何進行LAYOUT規(guī)劃才能使布局合理、物流順暢？
如何用ECRS和5W2H技巧分析產(chǎn)品工藝流程，使之更易加工、制造？
如何根據(jù)產(chǎn)品工藝特點計算工人數(shù)和安排工位數(shù)才能使人盡其用？
如何用各種作業(yè)分析技術(shù)提高現(xiàn)場作業(yè)效率、減少損失？
如何管好新產(chǎn)品導入，賺取超額利潤
理論結(jié)合實際，檢視企業(yè)自身生產(chǎn)工程管理能力
課程內(nèi)容
第一部分 現(xiàn)代管理學的核心：創(chuàng)造價值
重新理解和定位現(xiàn)代生產(chǎn)管理
生產(chǎn)管理要管Q、C、D等指標
象“服務(wù)業(yè)”一樣管理制造業(yè)
縮短制造周期和交付周期
提高增值比是創(chuàng)造價值的核心
生產(chǎn)工程的職責、能力要求與知識體系
案例賞析：世界級企業(yè)生產(chǎn)管理指標
第二部分 運作程序分析：改善流程
程序分析5大符號說明
500強企業(yè)如何應(yīng)用5W2H和ECRS原則
運作程序5大現(xiàn)象分析
流程程序分析
典型案例說明、應(yīng)用和練習：本田如何應(yīng)用程序分析
第三部分 作業(yè)分析：提高人機互動效率
提高人機互動：一人單機分析
提高人機互動：一人多機分析
提高機器利用率：聯(lián)合作業(yè)分析
提高人的效率：雙手作業(yè)分析
典型案例分享：1）豐田如何在生產(chǎn)現(xiàn)場用人機作業(yè)分析方法 2）理光用了哪些作業(yè)分析方法
第四部分 動作分析：提高人的效率
18種基本動素介紹
生產(chǎn)、動作3要素
動作經(jīng)濟四項基本原則
動作經(jīng)濟原則8個應(yīng)用
500強企業(yè)應(yīng)用動作經(jīng)濟原則案例介紹
如何在現(xiàn)場布置時應(yīng)用動作經(jīng)濟原則減少動作損失和浪費
第五部分 管好新產(chǎn)品導入、賺取超額利潤
新產(chǎn)品導入管理是利潤的重要來源
新產(chǎn)品導入的階段劃分
PIE在每個階段的職責
善用FMEA早期預(yù)防
品質(zhì)零缺陷之控制計劃（CP）應(yīng)用
新產(chǎn)品導入常見問題分析
500強企業(yè)案例分享：GM（通用）如何用先期策劃管理新產(chǎn)品
第六部分 提高設(shè)備效率、實現(xiàn)快速換型
設(shè)備管理追求的目標——OEE
TPM的五大支柱
生產(chǎn)中的能力損失
豐田如何活用5 WHY方法
經(jīng)典案例解析：快速換模助豐田實現(xiàn)多品種、小批量生產(chǎn)
講師簡介 李浩老師：
高級工業(yè)工程（IE）師，精益生產(chǎn)、TPM培訓師，PTT國際注冊職業(yè)講師、資深生產(chǎn)力改善專家。曾任職著名大型外資企業(yè)生產(chǎn)、工程經(jīng)理，副總經(jīng)理，對生產(chǎn)過程中的常見問題有深入研究和獨特見解，精通IE、精益生產(chǎn)、TPM、現(xiàn)場改善等，成功地將精益生產(chǎn)管理系統(tǒng)在多家公司推廣實施。尤其在電子、塑膠、五金、機械等行業(yè)有著豐富的經(jīng)驗。曾為飛利浦（PHILIPS）汽車音響、三洋（SANYO）電機、創(chuàng)維（SKYWORTH）汽車電子、TDK華南電子、TCL通訊設(shè)備、美的集團生活電器事業(yè)部、中興通訊（ZTE）、日立（HITACHI）賽格顯示器、中日龍（Kuni-Stars）電器制品、東風汽車電子、捷和百得（BDCI）、清華同方、榮科國際、肯發(fā)精密、歐普照明、赤灣集裝箱碼頭等著名企業(yè)做過咨詢和培訓，李老師的講課，思路清晰、課程結(jié)構(gòu)完整，講解方式生動活潑，運用實例進行啟發(fā)式互動教學，以案例分析和實際問題的討論解決為重點，達到學以致用的目的，深受學員好評。