TTT高級培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)訓(xùn)練
課程背景
相信完成第一階段專業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達看,學(xué)員已經(jīng)是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質(zhì)量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程.
第二階段的授課主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準備,本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具,指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫,將平時自己準備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起,并不斷地通過評估學(xué)員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個成熟的課程,讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來,達到不同講師授課’千人一面’的效果。
本課程的關(guān)鍵詞:需求分析;問題導(dǎo)向的課程設(shè)計-腦圖;學(xué)習(xí)地圖;
本課程重要教學(xué)工具：教學(xué)內(nèi)容要因分解表;培訓(xùn)需求策略分析表;培訓(xùn)課程設(shè)計表;學(xué)習(xí)地圖:腦圖軟件。
本課程重要的教學(xué)方法:找通挖坑法:雙線類比法:蘇格拉底教學(xué)法
進階培訓(xùn)的前提條件和參加對象要求
參加進階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過第一階段的培訓(xùn)才能參加進階的培訓(xùn);每個內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件,實際授課超過30小時,參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負責.
課程內(nèi)容
單元一、課程設(shè)計的流程與成果輸出的格式
1.企業(yè)培訓(xùn)成熟度評價模型
2.企業(yè)培訓(xùn)課程編寫的四個標準：5D5E
3.培訓(xùn)課程設(shè)計的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計和以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
4.不同課程設(shè)計模式對培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計的影響和重點
5.區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具：培訓(xùn)課程開發(fā)需求策略表
6.不同類型課程的成果輸出的格式
練習(xí)：每個學(xué)員填寫和完成需求策略表
單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2．從課程設(shè)計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3．樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4．結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5． 以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
單元三. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標
5、確定課程分解次目標和授課知識點
6、課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
單元四、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標設(shè)計
課程目標的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2.短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
ABC分析法
菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
關(guān)鍵因子分析1
干擾因子分析
前置和后置因素分析
教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖
課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
單元五、講授的七種方法和素材整理
1、圖像表達法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學(xué)法
6、案例教學(xué)法
7、活動示范法
單元六. 課堂教學(xué)目標的評價和設(shè)計
1.課堂教學(xué)目標的種類和層次
2.概念性知識的教學(xué)目標評價和設(shè)計
3.程序性知識的教學(xué)目標評價和設(shè)計
4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標評價和設(shè)計
5.練習(xí):不同教學(xué)目標的設(shè)計練習(xí)
(五) 課程結(jié)束后的跟進方法與評估
因為培訓(xùn)師的課程設(shè)計與開發(fā)技巧是一門實踐性非常強的技巧,單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認真地完成和執(zhí)行,才能達到培訓(xùn)的效果.
為了跟進培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果,我們跟進做的工作:
1.在培訓(xùn)結(jié)束后一個月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對課程的教學(xué)對象實施具體的培訓(xùn)需求問卷分析，并根據(jù)問卷對課程設(shè)計提出修改。
2.安排每個學(xué)員授課,講自己設(shè)計的主要教學(xué)活動和需求分析\教學(xué)評估的手段和工具,并解釋設(shè)計的出發(fā)點和理由.
3.安排開發(fā)課程的主培訓(xùn)師進行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。
4.根據(jù)學(xué)員設(shè)計的情況和改進點,寫出每個學(xué)員的課程設(shè)計的評估報告.
學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作:
1.按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時的課程設(shè)計,包括課程前的需求分析,主要教學(xué)活動和課程結(jié)束時采用的教學(xué)評估手段;
2.安排說課1小時,回答別人的問題;
根據(jù)被人提出的問題,修改課程設(shè)計和教案.