移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的培訓(xùn)系統(tǒng)與學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
主辦：上海普瑞思管理咨詢(xún)有限公司上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢(xún)有限公司
時(shí)間：2016年11月25-26日上海
費(fèi)用：3600元/人（包括授課費(fèi)、講義、證書(shū)、午餐等）
企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀
在劇烈變化的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，培訓(xùn)經(jīng)理在企業(yè)
培訓(xùn)體系建設(shè)和培訓(xùn)實(shí)施中，經(jīng)常發(fā)出感慨，培訓(xùn)如何快速響應(yīng)業(yè)務(wù)的需求？如何能產(chǎn)生績(jī)效？如何獲得老板的認(rèn)可？面對(duì)培訓(xùn)當(dāng)前困惑，培訓(xùn)管理者都期望更好的做好培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，推動(dòng)績(jī)效提升，建立完善、高效的培訓(xùn)體系是做好培訓(xùn)管理的重要保障，也是一個(gè)系統(tǒng)工程。
培訓(xùn)收益
對(duì)于培訓(xùn)管理者
1、應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值最大化；
2、在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制；
3、提供在課程體系建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)
供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；
4、從培訓(xùn)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估四大循環(huán)，導(dǎo)入新的方法和工具，健全培訓(xùn)運(yùn)作系統(tǒng)。
對(duì)于企業(yè)組織
1、培育濃厚的組織學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型組織；
2、高效的培訓(xùn)體系將圍繞組織戰(zhàn)略展開(kāi)，致力于減少培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，助力組織發(fā)展，推動(dòng)人才的培育工作；
3、提高
人力資源管理意識(shí)，幫助企業(yè)管理者意識(shí)到培訓(xùn)是全員的事，是每一個(gè)管理者的管理范疇。
基本信息
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理者、內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理等
實(shí)施方式：實(shí)戰(zhàn)技巧、精彩視頻、研討互動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)案輔導(dǎo)、情景模擬等，現(xiàn)場(chǎng)將呈現(xiàn)大量的工具、表格、手冊(cè)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用培訓(xùn)體系建設(shè)的策略和培訓(xùn)計(jì)劃的工具
建議人數(shù)：15-25人
課程大綱
模塊一：組織學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建
1.問(wèn)題1：組織學(xué)習(xí)遇到的問(wèn)題有哪些？
2.問(wèn)題2：完整的培訓(xùn)體系包括哪些要素
3.企業(yè)培訓(xùn)遇到的五大問(wèn)題
4.有效的培訓(xùn)價(jià)值鏈
5.培訓(xùn)體系的四大核心構(gòu)成要素
6.企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀理念來(lái)支撐組織發(fā)展
7.企業(yè)內(nèi)部知識(shí)庫(kù)的建立與優(yōu)化
模塊二：課程開(kāi)發(fā)與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)
1.問(wèn)題3：如何做好課程開(kāi)發(fā)與課程體系建設(shè)？
2.問(wèn)題4：如何快速搭建內(nèi)部講師隊(duì)伍？
3.五步成課法開(kāi)發(fā)內(nèi)部講師課程
4.傳統(tǒng)課程升級(jí)為行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程
5.建立課程體系的五個(gè)步驟
6.內(nèi)部講師的選拔與培養(yǎng)
7.內(nèi)部講師隊(duì)伍的管理與優(yōu)化
模塊三：培訓(xùn)需求識(shí)別與年度計(jì)劃制定
1.問(wèn)題5：如何識(shí)別員工的培訓(xùn)需求，制定計(jì)劃？
2.問(wèn)題6：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的科學(xué)實(shí)施與管理？
3.員工培訓(xùn)需求分析的三大層面
4.員工需求調(diào)查的常見(jiàn)方法
5.員工需求收集與分析的五大步驟
6.年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的具體策略
7.培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法和模式
8.培訓(xùn)實(shí)施的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
模塊四：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化
1.問(wèn)題7：學(xué)習(xí)項(xiàng)目如何有效升級(jí)
2.組織四大有效的學(xué)習(xí)方法
3.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的升級(jí)模式設(shè)計(jì)
4.建立三大金鑰匙工程推動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目升級(jí)
5.培訓(xùn)項(xiàng)目營(yíng)銷(xiāo)與策劃
謝言川老師
能力工作坊專(zhuān)家、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目顧問(wèn)、內(nèi)部講師導(dǎo)師
能力工作坊 創(chuàng)始人
中國(guó)南方行動(dòng)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 創(chuàng)始人
中國(guó)企業(yè)能力建設(shè)工程 特聘講師
格蘭仕集團(tuán) 培訓(xùn)總監(jiān)
某著名集團(tuán)
領(lǐng)導(dǎo)力中心 主任
核心價(jià)值
如何推動(dòng)學(xué)習(xí)價(jià)值轉(zhuǎn)化，確保學(xué)習(xí)落地，提升組織業(yè)績(jī)？謝老師通過(guò)深入的研究和廣泛的實(shí)踐，形成了一整套傳統(tǒng)學(xué)習(xí)升級(jí)的模式。
在管理能力提升方面，謝老師將管理能力與管理課程結(jié)合，生成能力工作坊的微咨詢(xún)項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)管理能力提升；在行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目方面，謝老師通過(guò)導(dǎo)入四大模式來(lái)確保不同類(lèi)型的行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的成功和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，并將行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和方法內(nèi)化到企業(yè)中；在單（系列）課程落地方面，謝老師通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用和行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程來(lái)將傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的同步提升。
針對(duì)當(dāng)前組織迫切的學(xué)習(xí)需求，謝老師設(shè)計(jì)了前中后的三大支持模式，即前端：發(fā)起需求、明確問(wèn)題、明確能力要求；中端：培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程講授、問(wèn)題研討、能力分解；末端：行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)踐輔導(dǎo)、案例生成、業(yè)績(jī)提升。整體時(shí)間規(guī)劃為前端投入30%精力，中端投入30%精力，末端投入40%精力的新型學(xué)習(xí)模式。
聚焦領(lǐng)域
管理能力工作坊 《管理能力工作坊項(xiàng)目》《案例設(shè)計(jì)與分析工作坊》
行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目 《問(wèn)題解決行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》《績(jī)效改進(jìn)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》
《催化師訓(xùn)練項(xiàng)目》
傳統(tǒng)課程落地 《課程落地行動(dòng)學(xué)習(xí)》《行動(dòng)學(xué)習(xí)式問(wèn)題分析與解決》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開(kāi)發(fā)》
在線(xiàn)報(bào)名
