非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理
主辦單位：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
日期地址：2014年09月06-07日 深圳
培訓(xùn)費(fèi)用：3200元/人(含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)及茶點(diǎn)等)
【培訓(xùn)收益】
1、明確培訓(xùn)管理在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用；
2、明確培訓(xùn)管理者的能力素質(zhì)模型；
3、掌握全面培訓(xùn)需求分析的方法技巧評(píng)估培訓(xùn)效果的基本方法；
4、掌握企業(yè)培訓(xùn)課程體系規(guī)劃與建立；
5、掌握外部老師的選擇與內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)步驟方法；
6、掌握培訓(xùn)課程實(shí)施的流程以及細(xì)節(jié)操作；
7、掌握培訓(xùn)系統(tǒng)建立的方法技巧。
【課程特點(diǎn)】依托企業(yè)戰(zhàn)略 整合管理流程 實(shí)操細(xì)節(jié)落地
【課程大綱】
（一）、培訓(xùn)概述
1-1、培訓(xùn)的含義與意義
1-2、培訓(xùn)與教育的區(qū)別
1-3、培訓(xùn)內(nèi)容層次
1-4、培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)流程
1-5、員工培訓(xùn)的基本方法
1-6、企業(yè)培訓(xùn)體系
1-7、培訓(xùn)管理
（二）、培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略
2-1、企業(yè)戰(zhàn)略的四個(gè)層次
2-2、培訓(xùn)提高員工業(yè)績(jī)的原理
2-3個(gè)人業(yè)績(jī)與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系
2-4、人力資源管理與開發(fā)
（三）、培訓(xùn)管理組織
3-1、結(jié)構(gòu)決定功能
3-2、培訓(xùn)管理方陣
3-3、培訓(xùn)管理方陣的實(shí)際應(yīng)用
（四）、培訓(xùn)管理者
4-1、專業(yè)培訓(xùn)管理者素質(zhì)模型
4-2、專業(yè)培訓(xùn)管理者的職責(zé)
4-3、非專業(yè)培訓(xùn)管理者的職責(zé)
（五）、培訓(xùn)需求分析
5-1、培訓(xùn)需求分析的三層面：組織、個(gè)人、任務(wù)
5-2、主要方法：觀察法、問卷法、面談法、業(yè)績(jī)分析法
（六）、培訓(xùn)計(jì)劃制定
6-1、培訓(xùn)計(jì)劃的類型：時(shí)間維度、部門維度、專業(yè)維度
6-2、培訓(xùn)計(jì)劃的要素：目標(biāo)原則、對(duì)象層次、時(shí)間地點(diǎn)、形式組合、培訓(xùn)課程、師資選擇、評(píng)估方式、培訓(xùn)投資預(yù)算。
（七）、培訓(xùn)實(shí)施操作的六大細(xì)節(jié)
7-1、培訓(xùn)學(xué)員服務(wù)細(xì)節(jié)
7-2、培訓(xùn)老師服務(wù)細(xì)節(jié)
7-3、培訓(xùn)場(chǎng)地布置與創(chuàng)新
7-4、培訓(xùn)過程的控制
7-5、資料檔案制作與存放
7-6、培訓(xùn)活動(dòng)的組織策劃
（八）、培訓(xùn)效果評(píng)估
8-1、一級(jí)評(píng)估：課后評(píng)價(jià)---學(xué)習(xí)感受
8-2、二級(jí)評(píng)估：考試評(píng)估---學(xué)習(xí)效果
8-3、三級(jí)評(píng)估：工作檢驗(yàn)---行為改變
8-4、四級(jí)評(píng)估：業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)---業(yè)績(jī)變化
（九）、內(nèi)部講師的選育用評(píng)
9-1 內(nèi)訓(xùn)師存在的意義
9-2內(nèi)訓(xùn)師的主要職責(zé)
9-3內(nèi)訓(xùn)師的選育用評(píng)
（十）內(nèi)部課程規(guī)劃
10-1、基層員工課程規(guī)劃
10-2、中層管理人員課程規(guī)劃
10-3、專業(yè)技術(shù)人員課程規(guī)劃
10-4、高層領(lǐng)導(dǎo)課程規(guī)劃
（十一）課程引進(jìn)和老師的選擇
11-1、課程引進(jìn)的類別
11-2、外部老師的選擇
（十二）培訓(xùn)管理模式
12-1、信息時(shí)代的特點(diǎn)
12-2、培訓(xùn)管理心模式（非新模式）
結(jié)束:課程結(jié)束后的跟進(jìn)方法與評(píng)估
1、培訓(xùn)宣誓
2、紙筆考試
【講師簡(jiǎn)介】張朝江老師
ITS管理學(xué)院特聘高級(jí)講師
人力資源管理專家
國際注冊(cè)管理咨詢師(CMC)
中國注冊(cè)高級(jí)人力資源管理專家(CHRP)
香港國際商學(xué)院高級(jí)工商管理碩士(EMBA)
高級(jí)人才測(cè)評(píng)師
地質(zhì)工程師
原廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)
16年上市公司工作經(jīng)驗(yàn)（其中大型國企11年，大型民企5年），4年管理顧問經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任過工程師、團(tuán)總支部書記、人力資源專員、人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)等職。掌握了全面系統(tǒng)的現(xiàn)代人力資源管理理論，同時(shí)具有超過10年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)人員規(guī)劃、員工選聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬激勵(lì)、員工關(guān)系等各個(gè)環(huán)節(jié)都有較為豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
張老師是唐代名相張九齡的第四十二代世孫，在過去20年的工作經(jīng)歷中，始終自信、好學(xué)、善學(xué)、助人，從一名礦山井下地質(zhì)技術(shù)人員順利成長為地質(zhì)工程師，同時(shí)加入了中國共產(chǎn)黨；在井下艱苦的地質(zhì)技術(shù)作業(yè)的過程中，沒有停止學(xué)習(xí)與成長前進(jìn)的腳步，利用業(yè)余時(shí)間，通過自學(xué)人力資源管理本科課程，從一名稱職的地質(zhì)工程師成長為一名合格的人力資源管理者，脫胎換骨地實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的大轉(zhuǎn)換；經(jīng)過近10年的人力資源專業(yè)工作歷練，加上研修EMBA課程，理論和實(shí)踐同時(shí)得到升華，從而成為一名文理兼修的人力資源管理專家和管理咨詢師。
曾任廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)，全面負(fù)責(zé)該公司的培訓(xùn)管理工作，負(fù)責(zé)建立和運(yùn)行該公司的培訓(xùn)系統(tǒng)，在實(shí)際工作中，首創(chuàng)”培訓(xùn)禮儀八字方針”,同時(shí)，以培訓(xùn)管理方陣形式，把培訓(xùn)相關(guān)方全部聯(lián)系起來，首創(chuàng)《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》課程,廣受學(xué)員喜愛。
專長領(lǐng)域：人力資源開發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、內(nèi)部講師體系、內(nèi)部講師的培養(yǎng)與選拔、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。
授課風(fēng)格：
深入淺出，善用案例：張老師課程案例無論是工作積累，還是生活中信手拈來，都能與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)員得到啟發(fā)。
互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)思考：根據(jù)學(xué)員不同層次和不同的培訓(xùn)場(chǎng)所，插入一定比例的互動(dòng)，增加課程的趣味性，寓教于樂，在互動(dòng)中激發(fā)學(xué)員思考，讓學(xué)員的輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
輕松控場(chǎng)，能經(jīng)百問：無論課堂出現(xiàn)任何問題，張老師始終以五星級(jí)的心態(tài)面對(duì)一切，并能及時(shí)拿出應(yīng)對(duì)辦法，使培訓(xùn)順利完成。同時(shí)，張老師以扎實(shí)的理論功底和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能經(jīng)得起學(xué)員的提問，通過問答加深學(xué)員對(duì)課程的理解，提高培訓(xùn)的有效性。
咨詢項(xiàng)目：
企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理體系
企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建
企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng)和管理
企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)
企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建
主講課程：
非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
企業(yè)內(nèi)部講師學(xué)習(xí)與成長
職場(chǎng)第一競(jìng)爭(zhēng)力——職業(yè)化塑造
在線報(bào)名
