培訓(xùn)管理體系-從需求分析到效果轉(zhuǎn)化
主辦單位：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
日期地址：2017年12月18-19日 上海
培訓(xùn)費(fèi)用：3600元/人(包含：課程、講義、午餐、茶點(diǎn)等費(fèi)用)
課程收益：
理解培訓(xùn)課程效果與業(yè)務(wù)績(jī)效之間的關(guān)系
了解如何推動(dòng)培訓(xùn)真正為員工能力提升、績(jī)效呈現(xiàn)服務(wù)
學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的
培訓(xùn)體系搭建內(nèi)容及方法
學(xué)習(xí)年度培訓(xùn)需求和某一課程的需求分析方法
了解內(nèi)部講師隊(duì)伍的搭建流程及關(guān)鍵點(diǎn)
學(xué)習(xí)為目標(biāo)學(xué)員群體設(shè)計(jì)課程體系的方法及關(guān)鍵點(diǎn)
清晰培訓(xùn)課程效果與業(yè)績(jī)結(jié)果之間的關(guān)系以及轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)
了解專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)體系的內(nèi)容
收獲年度培訓(xùn)需求，以及單獨(dú)課程需求分析的流程、方法和工具
收獲內(nèi)部講師隊(duì)伍搭建的流程、方法和培養(yǎng)工具，以及建議
收獲建立目標(biāo)員工的能力提升培養(yǎng)體系的流程、方法
了解其他企業(yè)的成功案例及經(jīng)驗(yàn)
課程大綱：
1、企業(yè)培訓(xùn)效果與什么因素有關(guān)？
企業(yè)為什么需要培訓(xùn)管理？ -培訓(xùn)部存在的N個(gè)理由
培訓(xùn)效果因素分析
1、環(huán)境因素
2、講師因素
3、學(xué)員因素
培訓(xùn)五級(jí)評(píng)估和各級(jí)轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點(diǎn)的介紹
其他企業(yè)內(nèi)部課程評(píng)估設(shè)計(jì)思路及參考樣表
2、課程效果向業(yè)績(jī)結(jié)果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)
課程目標(biāo)如何精確？
培訓(xùn)管理者如何不費(fèi)大量精力地促進(jìn)課程效果？
員工能力提升的原理 – 個(gè)人技能提升必經(jīng)的路徑剖析
部門(mén)管理者在此的角色和作用
3、企業(yè)不同成熟階段，培訓(xùn)體系搭建的重點(diǎn)
企業(yè)初創(chuàng)期
企業(yè)發(fā)展期
資源建設(shè)期
精細(xì)發(fā)展期
4、年度培訓(xùn)需求和課程需求分析
課程需求收集的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
理解業(yè)務(wù)結(jié)果與培訓(xùn)之間的關(guān)系
厘清培訓(xùn)和非培訓(xùn)因素的工具
厘清培訓(xùn)需求的輕重緩急
培訓(xùn)課程需求調(diào)研4步法
培訓(xùn)課程需求調(diào)研模板
針對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題清單
針對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)/學(xué)員上級(jí)的問(wèn)題清單
針對(duì)學(xué)員的問(wèn)題清單
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練+學(xué)員自已公司實(shí)例演練
年度培訓(xùn)需求的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
企業(yè)年度培訓(xùn)需求收集流程介紹
年度培訓(xùn)調(diào)查時(shí)，針對(duì)各層級(jí)的重點(diǎn)方向是什么？
年度培訓(xùn)需求收集的常用方法和利弊分析
年度預(yù)算分配的參考原則
年度培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)項(xiàng)目是哪些？
年度培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施中的常見(jiàn)難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略
年度培訓(xùn)需求參考表單
成功案例分享
5、專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)體系框架及內(nèi)容
基于應(yīng)急需求的初級(jí)培訓(xùn)體系
基于培訓(xùn)課程的培訓(xùn)體系
基于綜合能力提升的培訓(xùn)體系（基于員工能力提升的學(xué)習(xí)路徑圖）
綜合能力包含哪些方面？
為什么要針對(duì)目標(biāo)層級(jí)的員工搭建系統(tǒng)的技能培養(yǎng)體 系？
目標(biāo)層級(jí)員工完整技能培養(yǎng)體系的建立流程
目標(biāo)層級(jí)員工綜合能力的需求調(diào)查方法
提煉目標(biāo)層級(jí)員工的技能、知識(shí)點(diǎn)？
明確課程內(nèi)容、目標(biāo)與目標(biāo)員工能力需求的匹配性
設(shè)計(jì)能力提升的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑圖
推進(jìn)實(shí)施中常見(jiàn)的困難點(diǎn)及化解對(duì)策
答疑及成功案例分享
基于
任職資格的培訓(xùn)體系（任職資格：由
華為創(chuàng)造的
比能力素質(zhì)模型更具可操作性的能力評(píng)估體系）
什么是任職資格？
它與能力素質(zhì)模型的區(qū)別,為什么在國(guó)內(nèi)培訓(xùn)屆現(xiàn)在這么火？
基于任職資格的人力資源培訓(xùn)體系之屋
任職資格標(biāo)準(zhǔn)、員工能力管理、課程體系三者之間的關(guān)系
任職資格標(biāo)準(zhǔn)建立的簡(jiǎn)要介紹
任職資格體系建立的流程
任職資格標(biāo)準(zhǔn)包含哪些內(nèi)容？
任職資格標(biāo)準(zhǔn)梳理的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
員工能力評(píng)估流程簡(jiǎn)介
成功的企業(yè)任職資格標(biāo)準(zhǔn)的樣本展示
6、內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建流程、關(guān)鍵點(diǎn)及培養(yǎng)思路
內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的流程及關(guān)鍵點(diǎn)
苰啙я選內(nèi)部講師？
明確內(nèi)部課題
培訓(xùn)思路
如何評(píng)估合格者
后期管理的思考
內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建的關(guān)鍵點(diǎn)梳理
內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建立初期如何明確并爭(zhēng)取高、中層管理
者的支持？
針對(duì)內(nèi)訓(xùn)師受尊氛圍的造勢(shì)思路和方法
如何吸引員工個(gè)人的意愿？
培養(yǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的困難點(diǎn)及對(duì)策
內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)管理及激勵(lì)方法分享
如何讓授證的講師配合授課計(jì)劃？
內(nèi)部講師保持合作意愿的密決分享
有哪些激勵(lì)講師的方法和思路？
如何促進(jìn)授證講師不斷自我能力的提升
答疑及成功案例分享
講師介紹：裴浜伊
專(zhuān)業(yè)背景：
《生產(chǎn)
一線主管訓(xùn)練營(yíng)》金牌講師，培訓(xùn)師指導(dǎo)專(zhuān)家，IPTA美國(guó)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練協(xié)會(huì)的認(rèn)證講師，AAH美國(guó)催眠治療師學(xué)會(huì)的認(rèn)證心理咨詢師，職業(yè)技能訓(xùn)練師。曾任職長(zhǎng)安福特馬自達(dá)、旺旺食品和西門(mén)子等3家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，擁有8年的
生產(chǎn)計(jì)劃及生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)、6年以上培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。在從事培訓(xùn)管理及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、輔導(dǎo)師期間，全面負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)、質(zhì)量部門(mén)系統(tǒng)性培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目推進(jìn)及相關(guān)跟蹤。在企業(yè)需要并配合的情況下，可提供以下額外增值服務(wù)：課前可提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員的需求分析，更好了解學(xué)員的實(shí)際需求，以便定制更貼近企業(yè)和學(xué)員的課程內(nèi)容。課后可提供重點(diǎn)學(xué)員的后續(xù)實(shí)施跟蹤和階段性輔導(dǎo)，讓培訓(xùn)真正實(shí)效。
專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域：
TTT(課程設(shè)計(jì)，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的全面培養(yǎng))、一線
班組長(zhǎng)管理能力提升等相關(guān)課程、OJT(在崗培訓(xùn)實(shí)用技術(shù))、
時(shí)間管理、培訓(xùn)需求分析、其中自創(chuàng)的OJT崗位操作培訓(xùn)講師手冊(cè)深受客戶好評(píng)。
授課風(fēng)格：
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)有很深的認(rèn)識(shí)及觀點(diǎn)，傳遞實(shí)用、易學(xué)、易操作的各項(xiàng)課程，促進(jìn)學(xué)員轉(zhuǎn)化和進(jìn)步。課程生動(dòng)、內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰、采用互動(dòng)性雙向交流方式促使學(xué)員在課堂中積極思考。課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用，技能化的特點(diǎn)深受學(xué)員喜愛(ài)。
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