如何培養(yǎng)多能工--構(gòu)筑多技能員工培養(yǎng)育體系
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課程背景：
多技能員工在豐田稱呼為活人、活空間，即鼓勵員工都成為多技能員工以創(chuàng)造最高價值，這也企業(yè)何以花費巨大的人力物力培養(yǎng)多技能員工原因。構(gòu)筑多技能員工培養(yǎng)體系，讓制造企業(yè)從容應(yīng)對環(huán)境、市場的變化，提高企業(yè)的應(yīng)變能力及提高企業(yè)競爭力！
該課題順時而生，不但可以為企業(yè)解決減員后如何優(yōu)化人力資本的問題，而且還是解決多品種小批量生產(chǎn)的最佳方案。
培訓(xùn)目的：
●讓企業(yè)更好地適應(yīng)市場的變化，提高企業(yè)競爭力；
●有利于綜合性人才的培養(yǎng)及各崗位員工之間的互相理解配合，降低內(nèi)耗，增加企業(yè)人力資源管理的柔性，節(jié)約人力資源的使用成本；
●隨時調(diào)整不同崗位上的作業(yè)任務(wù)，靈活自如地安排人員，使員工做到一專多能或全能發(fā)展，增強員工的工作興趣,保持員工工作熱情、新鮮感和挑戰(zhàn)性；
●培訓(xùn)員工提高工作的價值的含量，不同工作崗位上學(xué)習(xí)到新的技能和知識，成多面手；掌握更多的工作技能，對其職業(yè)素質(zhì)和競爭力都將是一個好的提升。
課程大綱：
第一章: 多技能員工的起源與發(fā)展
多技能員工的正確定義;
討論題:到底誰是制造業(yè)今天的牛人與紅人
關(guān)鍵詞:職能/技能/工位/工序
多技能員工的起源
---昨天的水蜘蛛;
走過令人向往的時代
---多技能員工誕生的三大目的;
多技能員工的興起
---制造業(yè)生產(chǎn)特征的劃時代變革.
第二章: 構(gòu)筑多技能員工培養(yǎng)育體系的四大要點
多技能員工培養(yǎng)成功的關(guān)鍵
---領(lǐng)導(dǎo)重視;
多技能員工生存的基礎(chǔ)
---良好的員工生存環(huán)境;
多技能員工成長的中流砥柱
---高素質(zhì)的基層管理隊伍;
系統(tǒng)化解決問題的方法:
---構(gòu)筑完整的多能工培養(yǎng)體系;
多技能員工訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)筑;
多技能員工作業(yè)系統(tǒng)構(gòu)筑;
多技能員工激勵系統(tǒng)構(gòu)筑;
第三章: 多技能員工培養(yǎng)體系的三大模塊
多技能員工訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)筑
計論:誰是首當(dāng)其充的責(zé)任者?
培養(yǎng)多能工的四個主要原則;
分享:NPS多能工培養(yǎng)的五個步驟;
多能工培養(yǎng)計劃的八大內(nèi)容;
案例:某公司多能工培養(yǎng)計劃與實踐;
多技能員工作業(yè)系統(tǒng)構(gòu)筑
多技能員工作業(yè)的四大要點;
深刻理解標(biāo)準作業(yè)的三大內(nèi)涵;
案例: 實現(xiàn)多技能員工培養(yǎng)從說服到舒服的跨越;
多能工培養(yǎng)必須與生產(chǎn)方式改革并行;
生產(chǎn)線的“三化”改革方向；
設(shè)備的“三不原則”；
案例：某日資企業(yè)數(shù)據(jù)化快速換線管理系統(tǒng)分享
多技能員工激勵系統(tǒng)構(gòu)筑
討論:怎樣才能讓多技能員工生存下去?
討論:你說自己公司多技能員工生存環(huán)境很好的依據(jù)是什么?
設(shè)計科學(xué)合理的績效考核方案;
雙贏的直接利益激勵法;
案例:推進式U形拉作業(yè)獎勵制度;
員工直接參與管理的精神激勵法
案例:某知名企業(yè)下級評價上級的具體方案;
第四章：多批小量與快速生產(chǎn)
構(gòu)筑快速換型系統(tǒng)
構(gòu)筑快速換型系統(tǒng)的目的
制造業(yè)換型過程中存在的典型問題
換型過程中主要出現(xiàn)的三種情況
換型系統(tǒng)構(gòu)筑的技巧
換型過程中的其它注意事項
“效率管理”技巧分享
提高工廠效率的三大原則
提高工廠效率的四大要點
提高工廠效率的三忌
對提高工廠效率的幾點建議
解決一個首要問題--掃除思想障礙
研究具體的效率提升方案
確立目標(biāo)，樹立信心
改變組織,擊發(fā)激情
專家簡介 陳老師
－工商管理碩士
－國內(nèi)制造管理專家
歷任日資世界五百強企業(yè)生產(chǎn)主管、品質(zhì)主管，生產(chǎn)經(jīng)理、制造總經(jīng)理等，曾師從小川一也（日本能率協(xié)會管理中心專家,日本W(wǎng)F&IE研究第一人，日本制造業(yè)研究的國寶級人物）專門研習(xí)標(biāo)準工時與動作研究，多次被派往日本和新加坡進修及培訓(xùn)(豐田JIT生產(chǎn)方式，對NPS有系統(tǒng)及深入研究和實踐)，陳老師尤其擅長現(xiàn)場一體化管理(計劃,成本,納期,質(zhì)量,技術(shù),人員)。陳老師在日系企業(yè)十幾年的管理生涯中， 對制造企業(yè)人員的管理和培養(yǎng)有深入研究和實踐，特別是在生產(chǎn)型企業(yè)的人員培養(yǎng)方面有著豐富的成功案例。主講課
程有：《全能班組長訓(xùn)練》、《多技能員工培養(yǎng)體系》、《制造企業(yè)80后一線員工管理》、《多批少量生產(chǎn)方式實務(wù)》、《微利時代的精細化現(xiàn)場管理》、《構(gòu)筑高精度標(biāo)準工時ST管理系統(tǒng)》等。主要出版著作：《反省中國式工廠管理》、《挑戰(zhàn)80后員工管理》。
陳老師曾為聯(lián)想、松下空調(diào)、格力電器、通用電氣、艾默生、華為技術(shù)、霍尼韋爾、ABB、柯尼卡美能達、奧林巴斯、富士-施樂、友達光電、東方通信、裕元制造集團、李錦記、曼秀雷敦、科勒潔具、步步高、西安楊森、亞倫國際集團、一汽豐田、東風(fēng)汽車、福田汽車、江鈴汽車、延鋒偉世通、秦山核電、創(chuàng)維、錦湖輪胎等近千家客戶提供過培訓(xùn)或咨詢服務(wù)，至今有一萬以上人次接受其專業(yè)課程訓(xùn)練。十幾年知名日本企業(yè)的制造管理經(jīng)驗,精辟的案例講解及深刻的觀點闡釋,讓陳老師講堂上游刃有如。因其授課內(nèi)容的實用性
高，被學(xué)員們譽為所見過的最實在、最切合實際的培訓(xùn)師！
來自學(xué)員的評價（節(jié)選）：
◆ 陳老師的表達淺顯易懂，因是從基層成長,所舉例子恰當(dāng)合適，實用性強。課程很好地從人性、感情等方面闡述如何做好一個管理者，同時還應(yīng)該從技術(shù)層面研究做好管理工作。--上海通用電氣有限公司/張一
◆ 在學(xué)習(xí)過程中感觸最深的是所有的生產(chǎn)管理問題，陳老師都能給予詳細解答與指導(dǎo)！--聯(lián)想電子/肖亞林
◆ 陳老師的工作經(jīng)驗非常豐富，課程內(nèi)容是對我們平時工作非常好的匯總。--柯尼卡美能達光學(xué)有限公司/王萍
◆ 因為與目前工作相關(guān)，且內(nèi)容介紹講解很實用，老師很清楚工廠生產(chǎn)方面的狀況和實際，有豐富的管理經(jīng)驗。--華為技術(shù)/潘曉軍
◆ 陳老師的培訓(xùn)是靈活、流暢、生動、快樂的學(xué)習(xí)。--中達電通股份有限公司/杜慧
◆ 陳老師非常有感染力，課程時間節(jié)奏控制非常好。--（美資）珠海保稅區(qū)光聯(lián)通訊有限公司/馬強
◆ 陳老師的的培訓(xùn)生動，具體，實用性強,為日常工作提供了很好的工作方法和工作思路。--武漢精倫電子股份有限公司/張慧