80，90后員工管理
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課程獲益：
從80/90后員工典型的社會環(huán)境和心理狀態(tài)入手分析群體行為的原因、特征，引導(dǎo)理性積極地看待80/90后員工的發(fā)展。
分析應(yīng)用
心理學(xué)的方法和工具如何在企業(yè)實踐中的運用，并幫助管理者厘清新生代管理行為背后的個人心理機制。
認知80/90后員工的情感激勵策略，掌握其心靈成長的輔導(dǎo)技術(shù)，均衡彈性管理，建立與新生代員工的新型領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。
從管理效能出發(fā)，探索80/90后員工心法管理的系統(tǒng)解決思路，為學(xué)習者自身提供一項豐厚的“心理資本”。
應(yīng)用心理技術(shù)讓
員工管理順水前行、樂趣橫生。
培訓(xùn)大綱：
開場：測試學(xué)員的學(xué)習目的
無處不在的《年代秀》；
從《心理訪談》看獨生子女成長的性格路程。
模塊一：態(tài)度轉(zhuǎn)化
80后與90后的差異比對
分享：懷舊、愛情、家庭、個性、創(chuàng)業(yè)、情緒
What the hell do they want?
幾塊認知體系敲門磚
應(yīng)用：相處與沖撞，相異而成長
練習：尋找歌者的信念系統(tǒng)
模塊二：認知重塑
80/90后的身份、角色與自我價值
研究：出生次序?qū)€性的影響（阿德勒，奧地利）
新生代知覺世界的方式：等級式與成長式
與新生代溝通PAC心法
分享：自我內(nèi)在沖突、人際溝通沖突、溝通方向
視頻：智商150的海歸才俊為何求職失敗？
模塊三：均衡管理
制度治人與均衡管理
心理實驗：期望實驗（1968，加尼福尼亞）
平衡團隊的左右力量
分享：這樣的小鷹怎么辦？
視頻：槍火
模塊四：權(quán)威建立
心理實驗：電擊實驗（1960，耶魯）
問題：憑什么讓新生代信服？
應(yīng)用：（1）讓新生代提升責任心的方法
（2）管理者自我人格修煉之道
視頻：我的團長我的團
模塊五：情感交互
心理實驗：霍桑實驗及應(yīng)用（1927，哈佛）
應(yīng)用：安全感第一，情感第二
賞識--好員工是夸出來
信任--你來做，你負責
期望—我知道你可以的
視頻：《他是如何獲得全票通過的？》
工具：善用情感改變態(tài)度的流程設(shè)計
模塊六：心靈助長
心理實驗：監(jiān)獄實驗（1971，斯坦福）
攻心為上，攻城為下
問題：激勵新生代從哪里入手？
應(yīng)用：下屬分類與差序化格局
視頻：《新三國演義》片段解碼
收尾：五大模塊核心點串聯(lián)——點點對線，線線對面，面面對體。