張朝江
ITS管理學(xué)院特聘高級(jí)講師
人力資源管理專家
國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師(CMC)
中國(guó)注冊(cè)高級(jí)人力資源管理專家(CHRP)
香港國(guó)際商學(xué)院高級(jí)工商管理碩士(EMBA)
高級(jí)人才測(cè)評(píng)師
地質(zhì)工程師
原廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)
16年上市公司工作經(jīng)驗(yàn)（其中大型國(guó)企11年，大型民企5年），4年管理顧問經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任過工程師、團(tuán)總支部書記、人力資源專員、人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)等職。掌握了全面系統(tǒng)的現(xiàn)代人力資源管理理論，同時(shí)具有超過10年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)人員規(guī)劃、員工選聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效管理、薪酬激勵(lì)、員工關(guān)系等各個(gè)環(huán)節(jié)都有較為豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。
張老師是唐代名相張九齡的第四十二代世孫，在過去20年的工作經(jīng)歷中，始終自信、好學(xué)、善學(xué)、助人，從一名礦山井下地質(zhì)技術(shù)人員順利成長(zhǎng)為地質(zhì)工程師，同時(shí)加入了中國(guó)共產(chǎn)黨；在井下艱苦的地質(zhì)技術(shù)作業(yè)的過程中，沒有停止學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)前進(jìn)的腳步，利用業(yè)余時(shí)間，通過自學(xué)人力資源管理本科課程，從一名稱職的地質(zhì)工程師成長(zhǎng)為一名合格的人力資源管理者，脫胎換骨地實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的大轉(zhuǎn)換；經(jīng)過近10年的人力資源專業(yè)工作歷練，加上研修EMBA課程，理論和實(shí)踐同時(shí)得到升華，從而成為一名文理兼修的人力資源管理專家和管理咨詢師。
曾任廣東東陽光鋁業(yè)股份有限公司培訓(xùn)總監(jiān)，全面負(fù)責(zé)該公司的培訓(xùn)管理工作，負(fù)責(zé)建立和運(yùn)行該公司的培訓(xùn)系統(tǒng)，在實(shí)際工作中，首創(chuàng)”培訓(xùn)禮儀八字方針”,同時(shí)，以培訓(xùn)管理方陣形式，把培訓(xùn)相關(guān)方全部聯(lián)系起來，首創(chuàng)《非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理》課程,廣受學(xué)員喜愛。
專長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源開發(fā)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)管理、內(nèi)部講師體系、內(nèi)部講師的培養(yǎng)與選拔、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。
授課風(fēng)格：
深入淺出，善用案例：張老師課程案例無論是工作積累，還是生活中信手拈來，都能與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)員得到啟發(fā)。
互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)思考：根據(jù)學(xué)員不同層次和不同的培訓(xùn)場(chǎng)所，插入一定比例的互動(dòng)，增加課程的趣味性，寓教于樂，在互動(dòng)中激發(fā)學(xué)員思考，讓學(xué)員的輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
輕松控場(chǎng)，能經(jīng)百問：無論課堂出現(xiàn)任何問題，張老師始終以五星級(jí)的心態(tài)面對(duì)一切，并能及時(shí)拿出應(yīng)對(duì)辦法，使培訓(xùn)順利完成。同時(shí)，張老師以扎實(shí)的理論功底和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能經(jīng)得起學(xué)員的提問，通過問答加深學(xué)員對(duì)課程的理解，提高培訓(xùn)的有效性。
咨詢項(xiàng)目：
企業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理體系
企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建
企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng)和管理
企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)
企業(yè)薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建
主講課程：
非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理
企業(yè)內(nèi)部講師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
職場(chǎng)第一競(jìng)爭(zhēng)力——職業(yè)化塑造