行動學習實踐研習營
主辦單位：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務咨詢有限公司
時間地點：2018年08月15日 深圳
課程費用: ￥4800/人(包括授課費、資料費、會務費、稅費等)
適應人群
企業(yè)里只要有3%的人掌握行動學習，就可以推動任何組織變革和戰(zhàn)略文化的有效落地。
這3% 的人是指——
上至決策層、下至部門主管的各級管理者，期待有效的決策能讓團隊充分的接受和認同，建立組織的廣泛共識；
遇到業(yè)務挑戰(zhàn)，期待通過群策群力尋找最佳解決方案的團隊負責人；
培訓管理者，期待在課堂上以學員為中心、構建翻轉(zhuǎn)課堂學習模式的學習設計和體驗。
行動學習的"變"與"不變"
上個世紀，杰克•韋爾奇、郭士納等人正是充分發(fā)揮了行動學習的作用而重塑了GE、IBM。在VUCA時代，僅靠學習別人的成功經(jīng)驗是不夠的，所有的成功經(jīng)驗只能說明過去的成功，不一定能解決當前和未來的問題。外部環(huán)境越復雜多變，越需用不變的大道和方法來應對，要解決未知問題，我們急需一套符合互聯(lián)網(wǎng)時代精神的行之有效的團隊學習與解決問題方法。
行動學習的"零"與"整"
它利用一種有效的研討方式，把散落在不同參與者腦海中的關于某一主題的智慧加以析取和整合，而這個過程和結果又能夠讓組織和所有參與者從中受益。
行動學習的"道"與"術"
行動學習作為一種有效的實踐，把實踐上升到理論高度，就能夠把握其精神實質(zhì)，這個過程叫“術中悟道”；把握了精神實質(zhì)再反過來指導新的實踐，就能夠活學活用，做到“運用之妙，存乎一心”，這個過程叫作“以道御術”。而每次在實踐中的靈活應用和創(chuàng)新反過來又豐富和發(fā)展了理論，道和術就這樣螺旋攀緣發(fā)展。
課程收益
幫助團隊達成共識。GE的變革成功公式：E=Q*A，即變革的效果=決策質(zhì)量x團隊成員對決策的接受和認同程度。而實踐顯示，90%的變革失敗都在A上，即團隊成員缺乏對決策的統(tǒng)一共識。行動學習在達成變革認同和文化共識方面發(fā)揮著巨大的作用。
解決業(yè)務實際問題。認知
心理學把問題分為良構問題和病構問題。有問題也有解決方案是良構問題，可以用教學傳授；但在VUCA時代，我們遇到的更多是病構問題，而行動學習是利用團隊智慧、群策群力解決問題的最佳工具。
培養(yǎng)人和發(fā)展
領導力。管理者深入了解業(yè)務的最佳方式不是聽取匯報（都會被粉飾和加工過），而是掌握行動學習的方法和技術，自己做催化師。
課程設計
第一季：小試牛刀
工具應用掌握行動學習基礎原理、常用工具和方法行動學習初體驗
常用工具的認知規(guī)律剖析
行動學習如何成為工作方式
行動學習的三大基本應用
行動學習為什么有效
付諸行動的強化
第二季：爐火純青
催化技巧應用行動學習中經(jīng)常采用的催化技巧催化師角色定位與狀態(tài)位
行動學習高級控場技巧
催化師提問設計與促進反思技巧
催化師如何歸納并形成結論技巧
催化師促成行動的技巧
行動學習工作坊實踐
第三季：傲視群雄
項目設計學會行動學習項目的目標規(guī)則、策略和路徑設計行動學習方法技能詳細解析
行動學習項目命題澄清的策略
項目設計的評價準則與結果預設
項目設計的研討路徑設計
項目設計的組織策略設計
項目設計的激勵機制設計
本階段首推第一季：小試牛刀| 工具應用，課程設計如下：
開營
行動學習初體驗從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭。行動學習是實踐性極強的技能，學習從體驗開始，本模塊旨在用微行動學習的方式學習行動學習，體悟行動學習。
行動學習小團隊組建并共創(chuàng)話題
個人學習目標制定
行動學習行動學習方法體驗
行動學習最小研討單元詳解（團隊列名）
行動學習方法過程復盤
模塊一
常用工具的
認知規(guī)律剖析本模塊帶領學員深度剖析常用工具背后的團隊思維和認知規(guī)律，讓學員從“解剖青蛙”中深度理解行動學習。
【課前案例】用行動學習化解尷尬
【知識學習】
行動學習方法之團隊列名法
行動學習方法之焦點討論（ORID）
行動學習方法之六頂思考帽
行動學習過程中團隊注意力分析
左腦模式與右腦模式
團隊深度會談與建構
【行動任務】應用世界咖啡、主題貼吧做一次行動學習
模塊二
行動學習如何
成為工作方式行動學習是一種真正有生命力的工作方式，這種方式不僅最大限度地滿足了參與者的人性訴求，而且簡單易學，能夠方便地嵌入工作、學習中的各個環(huán)節(jié)。本模塊探討如何將行動學習靈活鑲嵌到工作的各個環(huán)節(jié)。
【課前案例】人才招聘和崗位任命
【知識學習】
行動學習在GE、IBM的普及
行動學習在組織中普及要領
行動學習價值呈現(xiàn)
行動學習式開發(fā)課程
如何讓行動學習成為超級大替補
【行動任務】應用微行動學習組織一次培訓或會議
模塊三
行動學習的三大基本應用行動學習被普遍認為可以發(fā)展領導力、提升團隊凝聚力和解決業(yè)務實際問題三個方面應用。不同領域應用學習的目的不同，策略也略有不同。
【課前案例】三種應用的行動學習策略異同
【知識學習】
用行動學習發(fā)展領導力
用行動學習幫助團隊建立共識
行動學習與團隊工作
信手拈來的微行動學習
【行動任務】行動學習解決業(yè)務實際問題
模塊四
行動學習為什么有效行動學習之所以有效，是因為他滿足了團隊參與者的訴求，暗合了團隊思維與個體認知的規(guī)律。只有深刻理解了行動學習背后的認知心理學、社會心理學和教育心理學機理，才能舉一反三，靈活運用。本模塊在簡單體驗之后，重點探討行動學習的團隊思考過程及其機理。
【課前思考】為什么行動學習方式有效？
【知識學習】
從建構主義觀剖析行動學習
行動學習項目的五大關鍵成功要素
行動學習面對真實問題的實際價值
行動學習讓參與者深度聯(lián)接
行動學習能夠付諸實踐
行動學習讓參與者有掌控感
行動學習最佳實踐案例分享
【行動任務】行動學習讓參與者有參與感
結營
付諸行動的強化只有學員將所學內(nèi)容和自身的經(jīng)歷經(jīng)驗深度結合，知識才能有效轉(zhuǎn)化成為技能。本模塊重點引導學員將行動學習與自己的知識體系和工作環(huán)境進行關聯(lián)，并制定每個學員自己的鞏固強化計劃
回顧認知、情感和行為的增量
行動目標與關鍵成功要素
應用平衡輪制定個人強化計劃
組建互助學習小組，強化任務分配
小組互助計劃溝通
學習形式
依據(jù)“線上+線下+社群”混合學習模式，通過“學-練-測-輔、知行合一”的縱深學習鏈條設計，充分運用直播間、社群分享、及時答疑、實踐作業(yè)、線下一對一教練輔導等多種教學方式，提升學習效率與培訓效果。
專家講師
董事長，原用友大學校長、創(chuàng)始人田俊國
著名實戰(zhàn)派培訓專家，在企業(yè)大學建設、行動學習、課程開發(fā)、講師培養(yǎng)、中高端領導力五大領域積累了豐富的經(jīng)驗和自主版權課程體系。著有《上接戰(zhàn)略，下接績效：培訓就該這樣搞》、《精品課程是怎樣煉成的》、《玩轉(zhuǎn)行動學習》、《賦能領導力》等專著。
田老師是國內(nèi)首屈一指的行動學習實踐落地專家，在其所在的組織中連續(xù)多年強化實現(xiàn)了行動學習的普及。在行動學習應用上，他率先提出微行動學習的概念，并主張把行動學習融入工作的各個環(huán)節(jié)，認為行動學習不過是一種更具效率的團隊工作方式，只有組織內(nèi)部各級經(jīng)理靈活運用行動學習，才能實現(xiàn)組織內(nèi)普及。
在行動學習項目設計上，更加關注行動學習作為方法技能的本質(zhì)，主張根據(jù)研討主題特點以及團隊思考的心理動力搭積木式靈活組合設計行動學習項目，“運用之妙，存乎一心”的行動學習；在行動學習推廣上，采用”農(nóng)村包圍城市“的策略，組織內(nèi)各級領導者都可以把行動學習作為開展工作的方式。
在線報名
