培訓(xùn)文章

• 績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)之五大關(guān)鍵點(diǎn)
  發(fā)布時(shí)間：2013-05-22點(diǎn)擊量：107
  客戶之前基本沒有進(jìn)行績(jī)效考核，那么如何確保設(shè)計(jì)的績(jī)效管理體系能夠有效實(shí)施，而非搞一套非常完美、復(fù)雜的體系，所以針對(duì)這樣的客戶，要重點(diǎn)關(guān)注以下五個(gè)方面：一、基于客戶問題的理念灌輸。首先明確因缺失績(jī)效考核導(dǎo)致的問題，例如員工普遍沒有方向感，缺乏壓力與動(dòng)力，缺乏自我學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)公司目標(biāo)體系不清晰，各部門頻于“救火&...[文章詳情]
• 平衡計(jì)分卡表格操作法
  發(fā)布時(shí)間：2013-04-02點(diǎn)擊量：153
  平衡計(jì)分卡是一個(gè)十分有效的績(jī)效管理工具。早期的績(jī)效衡量大多集中于財(cái)務(wù)指標(biāo)，但財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是滯后的，而且也不能告訴我們應(yīng)該通過什么途徑來達(dá)到財(cái)務(wù)目標(biāo)；對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)營(yíng)管理來說，往往不可能直接用財(cái)務(wù)目標(biāo)指導(dǎo)行動(dòng)、評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)，財(cái)務(wù)績(jī)效管理的局限性由此凸現(xiàn)。平衡計(jì)分卡是對(duì)過去績(jī)效管理的發(fā)展，它不僅僅關(guān)注財(cái)務(wù)目標(biāo)，更注重非財(cái)務(wù)方...[文章詳情]
• 如何用心理學(xué)提升管理效率
  發(fā)布時(shí)間：2013-02-28點(diǎn)擊量：156
  管理說到底就是心理學(xué)運(yùn)用，離開心理學(xué)就沒有管理。不懂心理學(xué)沒法研究管理行為，不懂心理學(xué)，很難做好管理工作。因?yàn)樾睦韺W(xué)是研究人的心理和個(gè)性特征發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。管理的對(duì)象是人，不了解人心人性，不能談管理；不尊重人心人性，做不好管理。是不是懂得心理學(xué)就一定能做好管理？也不盡然。那還得看是否尊重人。我們說過，管理從尊重...[文章詳情]
• 80及90后員工關(guān)系管理
  發(fā)布時(shí)間：2013-01-26點(diǎn)擊量：194
  課程背景后80與90后是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙印：獨(dú)生子女、高等教育改革、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、東西方文化的大沖突與大融和。他們的教育背景、家庭背景和社會(huì)背景造就了他們的性格特點(diǎn)，他們個(gè)性張揚(yáng)、他們敢于表達(dá)、他們充滿朝氣；但是，他們漠視責(zé)任、蔑視義務(wù)、完全的自我……“后80&...[文章詳情]
• 壓力情商管理與領(lǐng)導(dǎo)力
  發(fā)布時(shí)間：2013-01-23點(diǎn)擊量：99
  培訓(xùn)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)提高學(xué)員對(duì)自我及他人情感、壓力和情緒的覺察能力與洞察力；2．能夠妥善處理自己的負(fù)面情緒，掌握快速處理和管理負(fù)面情緒與壓力疏導(dǎo)的方法與技巧，化阻力為動(dòng)力；3．正確的認(rèn)知他人的情緒背后的出發(fā)點(diǎn)，改善人際交流的模式令工作更愉快，同事相處更和諧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4．能識(shí)別人的負(fù)面情緒并能自如的應(yīng)對(duì)從，而...[文章詳情]
• 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與員工激勵(lì)及心理學(xué)在人力資源管理中的應(yīng)用
  發(fā)布時(shí)間：2013-01-19點(diǎn)擊量：173
  課程收益◇培養(yǎng)管理層的團(tuán)隊(duì)管理能力◇學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)沖突的的引導(dǎo)與處理◇培養(yǎng)管理者的計(jì)劃執(zhí)行能力◇掌握部門內(nèi)員工激勵(lì)的方法與技巧◇知人善用，用人之長(zhǎng)，容人之短。一名優(yōu)秀的管理者能夠正確認(rèn)知自己的管理風(fēng)格和下屬不同的行為風(fēng)格取向，并且激勵(lì)和發(fā)揮下屬的長(zhǎng)處。師資介紹張瑋——勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、人力資源心理學(xué)碩士、中科三環(huán)...[文章詳情]
• 實(shí)用人才測(cè)評(píng)技術(shù)
  發(fā)布時(shí)間：2013-01-11點(diǎn)擊量：90
  課程背景選對(duì)人比培養(yǎng)人更重要！公司如果能總是雇用高效率的人員，公司的工資總支出將節(jié)省50％。因?yàn)楦呖?jī)效的員工有高的產(chǎn)出。錯(cuò)誤的選材企業(yè)會(huì)付出高昂的代價(jià)。怎樣在招聘面試的關(guān)口就把握住和預(yù)測(cè)出是否有潛力和承受力，因此才能把人用得好、留得住？企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力由哪里來？人才的競(jìng)爭(zhēng)＝企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。本課程具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)◇從心理學(xué)的...[文章詳情]

培訓(xùn)課程

• 安全心理學(xué)及行為安全管理
  開課時(shí)間：2025-09-15地點(diǎn)：上海天數(shù)：2 天
  課程目的：心理學(xué)與事故、安全管理的關(guān)聯(lián)性；從心理學(xué)的角度分析安全事故發(fā)生的原因；安全相關(guān)的不良情緒、危害、來源及其辨識(shí)；人的不安全行為的心理反應(yīng)及應(yīng)對(duì)。參訓(xùn)對(duì)象：EHS管理人員、HR、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理人員及其它感興趣的員工授課形式：知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。課程大...[培訓(xùn)詳情]
• 心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
  開課時(shí)間：2025-05-21地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  課程背景：這是一個(gè)快節(jié)奏而又復(fù)雜多變的時(shí)代，美國(guó)未來學(xué)家丹尼爾.平克在《全新思維》中說：世界已經(jīng)從過去的高理性時(shí)代，進(jìn)入一個(gè)高感知和高概念的時(shí)代。企業(yè)更為迫切的需要管理者更新思維模式、建立更高層次的合作，鼓勵(lì)員工、思維立體化、激發(fā)員工參與度和熱情、發(fā)展員工潛能。過往的管理者更加注重管理事物和流程，很多管理者對(duì)人性的理...[培訓(xùn)詳情]
• 職場(chǎng)壓力與情緒管理
  開課時(shí)間：2025-03-28地點(diǎn)：上海+北京天數(shù)：1 天
  課程背景假如我們及我們的員工無法很好地應(yīng)對(duì)壓力、不能夠很好的覺知和調(diào)控情緒，會(huì)導(dǎo)致自身的情緒不穩(wěn)定、易波動(dòng)起伏，這不但會(huì)影響自己的心情、主觀的感受和業(yè)績(jī)，還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的氛圍、團(tuán)隊(duì)的士氣，影響團(tuán)隊(duì)里優(yōu)秀人才的流失率。所以，提升壓力管理的水平，不僅是從我們及員工的個(gè)人健康角度所必須掌握的技能，也是一個(gè)職業(yè)人所必需具備的...[培訓(xùn)詳情]
• 心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用
  開課時(shí)間：2025-03-26地點(diǎn)：上海+北京天數(shù)：2 天
  課程背景：管理心理學(xué)是把心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于分析、說明、指導(dǎo)管理活動(dòng)中的個(gè)體和群體的工業(yè)心理學(xué)分支。它有助于調(diào)動(dòng)人的積極性、改善組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效，提高工作生活質(zhì)量，建立健康文明的人際關(guān)系，從而管理好員工，讓他們更積極的投入到工作中，并且對(duì)用人和留人有很大的好處。現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，建立統(tǒng)一思想，有著共同目標(biāo)...[培訓(xùn)詳情]
• 職場(chǎng)高效溝通心理學(xué)
  開課時(shí)間：2025-03-14地點(diǎn)：上海+深圳天數(shù)：2 天
  課程背景：作為一名優(yōu)秀的員工，您是否經(jīng)常遇到以下問題：——自己已經(jīng)說得很明白了，但為什么對(duì)方還是不理解？——自己真切希望為領(lǐng)導(dǎo)分憂，卻無法真實(shí)而充分理解上級(jí)意圖？溝通是人和人進(jìn)行鏈接的橋梁，是員工的核心可遷移能力，而且工作中70%的問題是由溝通引起的，所以溝通能力的提升不僅能綜合提升個(gè)人的能力和水平...[培訓(xùn)詳情]