培訓(xùn)課程

• TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
  開(kāi)課時(shí)間：2017-09-23地點(diǎn)：蘇州天數(shù)：2 天
  課程目標(biāo)■能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開(kāi)發(fā)；■有效的結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)能讓您即刻擺脫P(yáng)PT與稿件的束縛；■不用再擔(dān)心培訓(xùn)過(guò)程，原來(lái)培訓(xùn)效果可預(yù)見(jiàn)也有能力設(shè)計(jì)■著力開(kāi)發(fā)“培訓(xùn)智能”,即對(duì)培訓(xùn)的思維力,理解力,分析力、記憶力及大局觀等的訓(xùn)練，通過(guò)剝洋蔥、層分法、魚(yú)骨圖、思維導(dǎo)圖工具的使用，使對(duì)培訓(xùn)技巧的運(yùn)用...[培訓(xùn)詳情]
• TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)七項(xiàng)修煉
  開(kāi)課時(shí)間：2016-09-23地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用需求訪談技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求2.分解并撰寫(xiě)出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識(shí)點(diǎn)并做級(jí)別劃分4.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配最佳的教學(xué)活動(dòng)6.運(yùn)用自然教學(xué)法設(shè)計(jì)出課程完整的教學(xué)傳遞流程7.設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)出一門(mén)基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出...[培訓(xùn)詳情]
• TTT企業(yè)培訓(xùn)師授課技巧七項(xiàng)修煉
  開(kāi)課時(shí)間：2016-06-24地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  【課程目標(biāo)】1.準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師的六大標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建個(gè)人講師能力提升模型2.運(yùn)用感性技術(shù)快速激發(fā)聽(tīng)眾學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾注意力3.描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，完成微課邏輯設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化表達(dá)4.運(yùn)用3大精加工技術(shù)提煉課程核心知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)員有效記憶與訓(xùn)后遷移5.演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的7大關(guān)鍵互動(dòng)技巧6.運(yùn)用開(kāi)場(chǎng)與收尾核心原則演示...[培訓(xùn)詳情]
• TTT—企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)
  開(kāi)課時(shí)間：2016-06-02地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  培訓(xùn)目標(biāo)：闡明成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與企業(yè)培訓(xùn)的基本原則闡明培訓(xùn)課程需求的分析方法，并掌握兩種主要方法說(shuō)明培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的基本原則與方法，并能掌握培訓(xùn)大綱與講師教案的編寫(xiě)技巧掌握培訓(xùn)授課的準(zhǔn)備技巧、內(nèi)容組織技巧與身體語(yǔ)言及聲音運(yùn)用技巧掌握課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的互動(dòng)方法與技巧，掌握針對(duì)問(wèn)題學(xué)員的管理技巧掌握培訓(xùn)評(píng)估的基本原則與方...[培訓(xùn)詳情]
• 玩轉(zhuǎn)課堂-TTT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升
  開(kāi)課時(shí)間：2016-03-24地點(diǎn)：上海天數(shù)：2 天
  【課程背景】我們都希望把內(nèi)部培訓(xùn)作為企業(yè)培訓(xùn)體系的主要力量。因?yàn)樗哂嗅槍?duì)性強(qiáng)、能有效傳承企業(yè)文化、成本低、實(shí)施便捷等優(yōu)勢(shì)，但往往內(nèi)部培訓(xùn)被很多人視為“雞肋”，食之無(wú)味，棄之可惜。內(nèi)部講師被“趕鴨子上架”敷衍了事，員工為了應(yīng)付培訓(xùn)考核制度，只能無(wú)奈的“把牢底坐穿”。為什么培訓(xùn)管理者、內(nèi)...[培訓(xùn)詳情]
• TTT企業(yè)培訓(xùn)師授課方法實(shí)施與應(yīng)用
  開(kāi)課時(shí)間：2015-08-20地點(diǎn)：蘇州天數(shù)：2 天
  課程目標(biāo)：找到培訓(xùn)師的角色定位，明確培訓(xùn)師應(yīng)具備的知識(shí)、態(tài)度、技能；通過(guò)課中的訓(xùn)練，使學(xué)員掌握常用授課方法、技巧，成為一名合格企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師；初步掌握課程設(shè)計(jì)方法以及課件開(kāi)發(fā)的技巧。課程內(nèi)容：?jiǎn)卧弧⒅v師的基本素養(yǎng)（訓(xùn)練重點(diǎn)：內(nèi)部培訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)的原則）破冰游戲（分組討論）講師的角色和功能（企業(yè)知識(shí)技能傳播能力的...[培訓(xùn)詳情]
• TTT企業(yè)培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
  開(kāi)課時(shí)間：2014-06-26地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  課程背景也許像大多數(shù)企業(yè)一樣，雖然培訓(xùn)市場(chǎng)日益成熟，但您的企業(yè)內(nèi)部總有些專業(yè)化課題無(wú)法通過(guò)外部講師來(lái)完成也許您滿腹真知卓見(jiàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，可總難自信自如的傳授給員工也許您希望輕松面對(duì)群體，有效的傳達(dá)自己的信息與思想，增強(qiáng)個(gè)人的影響力也許您正尋求職業(yè)的另一突破口，更快的提升自我TTT培訓(xùn)師的培訓(xùn)是您最佳的選擇！內(nèi)部培訓(xùn)師...[培訓(xùn)詳情]

培訓(xùn)文章

• 什么是KPI關(guān)鍵績(jī)效？
  發(fā)布時(shí)間：2013-06-24點(diǎn)擊量：271
  關(guān)鍵績(jī)效又可稱為關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI：Key Performance Index），是指用于溝通和評(píng)估被評(píng)價(jià)者主要績(jī)效的定量化或行為化的標(biāo)準(zhǔn)體系。通俗的來(lái)說(shuō)，是指對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展起關(guān)鍵作用的一些員工行為和表現(xiàn)。它體現(xiàn)了對(duì)企業(yè)目標(biāo)有增值作用的績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。基于關(guān)鍵績(jī)效進(jìn)行績(jī)效評(píng)估，就可以保證真正對(duì)企業(yè)有貢獻(xiàn)的行為受到鼓勵(lì)，使績(jī)效評(píng)估公平...[文章詳情]
• 常用有效的企業(yè)培訓(xùn)方法
  發(fā)布時(shí)間：2013-01-31點(diǎn)擊量：137
  企業(yè)培訓(xùn)的效果在很大程度上取決于培訓(xùn)方法的選擇。當(dāng)前，企業(yè)培訓(xùn)方法有很多種，不同的培訓(xùn)方法具有不同的特點(diǎn)，其自身也是各有優(yōu)劣。要選擇到合適有效的企業(yè)培訓(xùn)方法，需要考慮到培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象的自身特點(diǎn)及企業(yè)具備的培訓(xùn)資源等因素。一、比較法培訓(xùn)的應(yīng)用嚴(yán)格地說(shuō)，比較法授課也屬于課堂講授法中的一種，只是在講授課...[文章詳情]
• 研發(fā)人員培養(yǎng)與職業(yè)生涯管理
  發(fā)布時(shí)間：2013-01-27點(diǎn)擊量：104
  課程背景：研發(fā)人員培養(yǎng)及職業(yè)生涯管理中面臨的主要問(wèn)題：1、如何通過(guò)職業(yè)生涯管理的方法引導(dǎo)開(kāi)發(fā)人員為公司長(zhǎng)期目標(biāo)達(dá)成而努力？2、如何對(duì)開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)以滿足公司對(duì)人力資源尤其是干部的需求？3、如何在研發(fā)內(nèi)部建立技術(shù)職位體系？4、研發(fā)人員的職位管理與績(jī)效及待遇的關(guān)系是什么？5、如何管理研發(fā)團(tuán)隊(duì)？本課程的目的就在于通過(guò)...[文章詳情]
• 如何進(jìn)行角色扮演培訓(xùn)-角色扮演在培訓(xùn)中的運(yùn)用要點(diǎn)
  發(fā)布時(shí)間：2012-10-28點(diǎn)擊量：492
  角色扮演是體會(huì)情景的訓(xùn)練方法。用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)，角色扮演就是“好似在演出”。在培訓(xùn)教學(xué)上的角色扮演中，給一組人提出一個(gè)情景，要求一些學(xué)員擔(dān)任各種角色并出場(chǎng)演出，其余人在下面觀看。表演結(jié)束后，扮演者、觀察者和培訓(xùn)師共同對(duì)整個(gè)情況進(jìn)行討論。學(xué)員和培訓(xùn)師來(lái)分析點(diǎn)評(píng)成功與失敗處，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足，并明確改進(jìn)方向...[文章詳情]
• 如何進(jìn)行案例研討法培訓(xùn)-案例研討法在培訓(xùn)中的運(yùn)用要點(diǎn)
  發(fā)布時(shí)間：2012-10-28點(diǎn)擊量：358
  案例研討法是目前國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)界應(yīng)用最多的培訓(xùn)法之一。它源自高等院校中的案例教學(xué)法，并在企業(yè)實(shí)踐中有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。案例研討法最初于美國(guó)哈佛大學(xué)培訓(xùn)MBA學(xué)生之用。該培訓(xùn)方式著重于培訓(xùn)師與學(xué)員之間的互動(dòng)，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作或?qū)W習(xí)的需要，提供現(xiàn)實(shí)工作中的事實(shí)案例，由學(xué)員發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)討論來(lái)解決問(wèn)題的能力，更加符合...[文章詳情]