團隊領(lǐng)導(dǎo)羅盤
主辦：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
時間：2018年11月01-02日深圳
費用：2800元/人（包括授課費、講義、午餐等）
【授課形式】
本課程重視講師與學(xué)員的交流互動，授課形式上綜合運用多種方法以促進學(xué)員參與，激發(fā)學(xué)員思考，幫助學(xué)員真正理解并做到學(xué)以致用。本課程運用的培訓(xùn)方法包括：
老師講授
小組研討
案例分析
視頻學(xué)習(xí)
問卷測評
游戲活動
角色扮演
【講師介紹】Peter:
在多家大型企業(yè)（中保、天音通信、
華為）從事過銷售、銷售管理的工作。此外，龍老師還在管理咨詢公司從事了多年的組織及
人力資源管理咨詢工作，擔(dān)任過眾多管理咨詢項目的項目經(jīng)理。龍老師從事培訓(xùn)工作已有十多年。龍老師98年進入華為，在華為從事了四年的管理及銷售培訓(xùn)工作，是華為公司級高級講師，在華為的營銷干部培訓(xùn)中心，做華為的營銷培訓(xùn)講師多年。在十多年的培訓(xùn)工作中，龍老師開發(fā)了多門個人品牌課程。這些課程基于龍老師自身豐富的企業(yè)實踐經(jīng)歷及作為管理咨詢顧問幫助企業(yè)解決問題的經(jīng)驗，將理論與實踐進行了有效的結(jié)合，深入淺出。在培訓(xùn)中，龍老師善于采用雙向交流的互動培訓(xùn)方式，善于調(diào)動學(xué)員參與，激發(fā)學(xué)員思考。龍老師務(wù)實的培訓(xùn)內(nèi)容及嫻熟的授課技巧深受學(xué)員贊譽。
龍老師培訓(xùn)過的企業(yè)如：中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、華為、西門子、中國銀行、建設(shè)銀行、民生銀行、招商銀行、中集、中興通訊、平安保險、TCL、三一重工、中聯(lián)重科、艾默生、鹽田港集團、深航、南航、天音通信、泰康人壽、華安保險、金蝶軟件、浙大中控、邁瑞、康佳、北汽福田、方太、華潤、柳州卷煙廠、德力西、聯(lián)通衛(wèi)星公司、雋思、金宏威、新太科技、亞都圖形、新世紀(jì)飲水科技、力勁機械、達實智能、華工信元、日海通訊、當(dāng)納利旭日、南山石油、中山建筑規(guī)劃設(shè)計院、華力特成套設(shè)備、安科醫(yī)療器械、宇龍通訊、嘉訊軟件、京基百納、華森科技、廣哈通信、中電普瑞 、駱駝集團…。
【課程大綱】
①案例：領(lǐng)導(dǎo)的案例
②“領(lǐng)導(dǎo)”的真義
2.1、領(lǐng)導(dǎo)力專家談“領(lǐng)導(dǎo)”的概念
2.2、“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的差異
2.3、管理強而領(lǐng)導(dǎo)弱的后果
2.4、領(lǐng)導(dǎo)強而管理弱的后果
2.5、領(lǐng)導(dǎo)的真義
③認識“領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)”
3.1、案例：領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)
3.2、“素質(zhì)的概念”
3.3、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)
3.3.1、領(lǐng)導(dǎo)力專家談“領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)”
3.3.2、優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力模型（GE、IBM、華為）
④發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
4.1、立志成為領(lǐng)導(dǎo)者
4.2、認識自己
4.2.1、認識自己的誤區(qū)
4.2.2、認識自己——傾聽真我的呼喚
4.2.3、通過他人認識自己
4.2.4、練習(xí)：認識自己
4.3、修正致命弱點
4.3.1、案例：改變自己
4.3.2、導(dǎo)致團隊領(lǐng)導(dǎo)失敗的十大致命弱點
4.3.3、如何修正致命弱點
4.4、建立領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢
4.4.1、發(fā)展卓越領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵在建立優(yōu)勢
4.4.2、建立領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢的要點
單元二、團隊領(lǐng)導(dǎo)羅盤——統(tǒng)一思想
①游戲：建塔工程
②認清形勢，規(guī)劃成功
2.1、認清形勢
2.2、規(guī)劃成功
2.3、練習(xí)：認清形勢，規(guī)劃成功
③建立團隊共同理念
3.1、案例：建立共同理念
3.2、什么是團隊的“共同理念”
3.3、建立團隊共同理念——明確理念
3.4、練習(xí)：寫下你的信條
3.5、建立團隊共同理念——表達理念
3.6、案例：表達理念
3.7、建立團隊共同理念——以身作則，樹立榜樣
單元二：團隊領(lǐng)導(dǎo)羅盤——知人善用
①案例：識人與用人
②識人的誤區(qū)
2.1、偏見
2.2、同類人效應(yīng)
2.3、光環(huán)效應(yīng)
2.4、以耳敗目
2.5、刻板印象
2.6、基本歸因錯誤
③識人要點
3.1、在實踐中看人
3.2、辯證地看人
3.3、發(fā)展地看人
3.4、參考多方意見
④識人工具——性格分析
4.1、測評：性格測評
4.2、性格類型分析
⑤善用
5.1、“用人所長”且“容人所短”
5.2、取長補短，組合用人
單元四、團隊領(lǐng)導(dǎo)羅盤——激勵人心
①員工敬業(yè)度與激勵
1.1、員工敬業(yè)度的類型
1.2、員工敬業(yè)度對組織績效的影響
1.3、案例分析：激勵與員工敬業(yè)度
1.4、激勵的概念
②認識并避免負激勵
2.1、負激勵分析
2.2、避免負激勵——管理者要善于自我反省
2.3、避免負激勵——管理者要善于換位思考
③激勵的基礎(chǔ)——對人性的假設(shè)
3.1、案例分析：對人性的假設(shè)與激勵
3.2、激勵的XY理論
3.3、對人性的假設(shè)往往是“自我實現(xiàn)的預(yù)言”
④激勵的期望理論及激勵分析模型
4.1、激勵的“期望理論”
4.2、基于“期望理論”的激勵分析模型
⑤激勵的三因素論及激勵措施
5.1、案例分析：激勵人心
5.2、激勵的三因素論
5.3、公平激勵的要素及激勵措施
5.4、成就激勵的要素及激勵措施
5.5、同事情誼激勵的要素及激勵措施
5.6、練習(xí)：激勵人心
⑥驅(qū)動力3.0與激勵
6.1、什么是“驅(qū)動力3.0”
6.2、胡蘿卜大棒失效的原因
6.3、如何使用獎勵
單元五、團隊領(lǐng)導(dǎo)羅盤——培育他人
①管理者未能培育下屬的原因
②視頻：小鷹學(xué)飛
③成為教練式團隊領(lǐng)導(dǎo)的要素
④樹立培育下屬的意愿
⑤建立輔導(dǎo)關(guān)系
5.1、建立以信任為基礎(chǔ)的輔導(dǎo)關(guān)系
5.2、建立輔導(dǎo)關(guān)系的原則
⑥員工狀態(tài)區(qū)域與輔導(dǎo)時機
6.1、員工狀態(tài)區(qū)域分析
6.2、如何促進員工進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
⑦培育下屬的方式——培訓(xùn)與開發(fā)
7.1、培訓(xùn)與開發(fā)的概念
7.2、培訓(xùn)下屬的要點和形式
7.3、技能訓(xùn)練四步法
7.4、人員開發(fā)的形式
⑧運用“教練式輔導(dǎo)”培育下屬
8.1、教練式輔導(dǎo)的領(lǐng)域與任務(wù)
8.2、教練式輔導(dǎo)模型
8.3、教練式輔導(dǎo)的關(guān)鍵技巧
8.4、角色扮演：教練式輔導(dǎo)
在線報名
