課程大綱
第一部分：供應(yīng)鏈管理綜述
1 什么是供應(yīng)鏈？供應(yīng)鏈管理對(duì)企業(yè)的意義以及對(duì)利潤的影響
2 供應(yīng)鏈的類型：拉式與推式供應(yīng)鏈
3 供應(yīng)鏈管理理念在公司內(nèi)部與
供應(yīng)商管理、客戶管理中的應(yīng)用
第二部分：計(jì)劃管理
1 好的計(jì)劃管理是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)銷售物流一體化的基礎(chǔ)
2 制造業(yè)的整個(gè)計(jì)劃體系
3 如何改進(jìn)預(yù)測的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確的預(yù)測幫助企業(yè)事半功倍
4 通過具體案例，了解SOP/MPS/MRP的制定方法
5 如何完成產(chǎn)能計(jì)劃
6 排產(chǎn)邏輯對(duì)產(chǎn)銷及庫存的影響
7 案例實(shí)戰(zhàn)：幫助某制作商制定一份有效合理的計(jì)劃
8 集體討論：如何避免和緩解計(jì)劃不如變化快的尷尬
第三部分：
采購管理
1 采購的基本理念
2
采購成本冰山說
3 選擇供應(yīng)商不僅要考慮能力，還要注意供應(yīng)商的積極性
4 供應(yīng)商考核和評(píng)級(jí)
5 供應(yīng)商關(guān)系管理——十字方針幫助你管理好供應(yīng)商
6 如何有效駕馭“不聽話”的供應(yīng)商，確保穩(wěn)定的供貨
7 案例分享：供應(yīng)商管理改變了一個(gè)行業(yè)的格局
6 如何有效駕馭“不聽話”的供應(yīng)商，確保穩(wěn)定的供貨
7 案例分享：供應(yīng)商管理改變了一個(gè)行業(yè)的格局
第四部分：
庫存控制
1 庫存控制的意義與基本思路
2 庫存周轉(zhuǎn)率的計(jì)算
3 通過一個(gè)小案例，了解庫存周轉(zhuǎn)對(duì)企業(yè)的意義
4 .降低庫存的有效途徑（安全庫存的設(shè)置，庫存的分類管理，縮短采購周期，提高預(yù)測準(zhǔn)確性等十幾種具體方法）
5 案例分析：廣東某電子廠降低300萬美元庫存行動(dòng)
6呆廢料的預(yù)防及控制
第五部分：
倉儲(chǔ)管理
1.影響倉庫高效運(yùn)作的因素
2.倉庫日常作業(yè)與注意點(diǎn)
3.導(dǎo)致物料賬實(shí)不符的因素及不良后果
4 盤點(diǎn)的方法與恰當(dāng)時(shí)機(jī)
5.物料盤點(diǎn)認(rèn)識(shí)中的四大誤區(qū)
第六部分：定單交付管理
1 公司各部門如何協(xié)調(diào)保證定單的準(zhǔn)時(shí)交付
2 用精益的理念實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷一體化
3 客戶關(guān)系管理
講師介紹：蔡老師
高級(jí)講師，現(xiàn)任中國企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘高級(jí)講師，供應(yīng)鏈研究中心資深顧問，注冊(cè)供應(yīng)鏈管理師課程編寫委員會(huì)委員、供應(yīng)鏈?zhǔn)澜缃虒W(xué)總監(jiān)。曾作為編委出版書籍《供應(yīng)鏈管理和信譽(yù)基礎(chǔ)》《交付流程與實(shí)施》《生產(chǎn)流程與庫存》《采購流程與戰(zhàn)略》。
工作經(jīng)歷及擅長領(lǐng)域
蔡老師曾任職聯(lián)想集團(tuán)亞太區(qū)訂單交付部，飛利浦等知名公司，歷任高級(jí)主管、經(jīng)理等職，具有豐富的供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)。其擅長領(lǐng)域涵蓋供應(yīng)鏈的多個(gè)方面，包括：國際采購、訂單管理、庫存控制、生產(chǎn)計(jì)劃、流程改善等。作為精益6sigma綠帶，蔡老師擁有豐富的
項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，曾為數(shù)百家企業(yè)提供供應(yīng)鏈培訓(xùn)和整體解決方案。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格
蔡老師曾培訓(xùn)及輔導(dǎo)過江森自控、握奇數(shù)據(jù)系統(tǒng)、優(yōu)派克精密機(jī)械、海信、伊利、首鋼日電電子、特瑞堡減震器、德西福格汽車配件、艾博生物醫(yī)藥、沃爾沃建筑設(shè)備、吉百利糖果、東風(fēng)本田發(fā)動(dòng)機(jī)、科勒廚衛(wèi)、溢達(dá)紡織、TCL通力電子法國圣戈班、海爾集團(tuán)、科達(dá)、皇家飛利浦、王老吉藥業(yè)股份、埃爾夫潤滑油上海醫(yī)藥、今創(chuàng)集團(tuán)、常發(fā)集團(tuán)、敬玹集團(tuán)等多家知名公司。
蔡老師的授課案例豐富、理論前沿，關(guān)注學(xué)員實(shí)際問題的解決，授課效果得到學(xué)員的一致認(rèn)可