培訓(xùn)課程

• 情境領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班
  開(kāi)課時(shí)間：2025-04-26地點(diǎn)：北京天數(shù)：2 天
  課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)古老的話題，但早期的研究集中在領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)上，熱衷于探討具備什么素質(zhì)才可以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。20世紀(jì)，隨著管理學(xué)的誕生和發(fā)展，開(kāi)始了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的研究。但是，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與對(duì)象的研究依然薄弱。在這一方面，赫塞和布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)模型做出了新的貢獻(xiàn)。1969年，他們合著《組織行為學(xué)》一書(shū)，提出了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，其思想在工...[培訓(xùn)詳情]
• 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉
  開(kāi)課時(shí)間：2025-01-15地點(diǎn)：上海天數(shù)：1 天
  課程背景◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略的視角塑造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)略層面的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，共同推進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)。◎本課程定位于幫助中高層管理者塑造基于戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力行為風(fēng)格、修煉領(lǐng)導(dǎo)力行為習(xí)慣，借助自己卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)下屬員工的積極追隨，使得自己部門(mén)的工作、業(yè)務(wù)活動(dòng)...[培訓(xùn)詳情]
• 情境領(lǐng)導(dǎo)力—提升組織績(jī)效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
  開(kāi)課時(shí)間：2024-06-22地點(diǎn)：廣州天數(shù)：2 天
  課程背景：領(lǐng)導(dǎo)是試著影響他人的一種行為，而有效的領(lǐng)導(dǎo)是針對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人或團(tuán)隊(duì)績(jī)效的需求，然后適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的行為。領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)引導(dǎo)和動(dòng)員人們的行為與思想的過(guò)程，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)遵循共同的目標(biāo)而一往無(wú)前的推力。領(lǐng)導(dǎo)力的質(zhì)量對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但更多的問(wèn)題卻隨之而來(lái)——?如何提高組織的整體執(zhí)行能力？?如何提高團(tuán)隊(duì)...[培訓(xùn)詳情]
• 贏在基層--班組長(zhǎng)管理的五大劍法
  開(kāi)課時(shí)間：2024-04-26地點(diǎn)：青島天數(shù)：2 天
  前言：從技術(shù)走向管理----影響力篇（管好自己）企業(yè)大多數(shù)班組長(zhǎng)都是從員工中提起來(lái)的，企業(yè)把這些優(yōu)秀的員工提為班組長(zhǎng)后沒(méi)有系統(tǒng)地教這些班組長(zhǎng)如何做班組長(zhǎng)，導(dǎo)致了很多班組長(zhǎng)都是靠感覺(jué)和員工經(jīng)驗(yàn)在管理職責(zé)不清，地位不明，自我認(rèn)識(shí)不足，心態(tài)不平，思維固化成了班組長(zhǎng)管理的通病！分不清楚自己每天必須干什么，應(yīng)該干什么可以干什么不...[培訓(xùn)詳情]
• 卓越領(lǐng)導(dǎo)力-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（沙盤(pán)）
  開(kāi)課時(shí)間：2023-09-22地點(diǎn)：深圳天數(shù)：2 天
  課程背景：您的團(tuán)隊(duì)是否也存在這樣的問(wèn)題？現(xiàn)在進(jìn)入VUCA時(shí)代，環(huán)境變化大，新一代員工的管理也面臨挑戰(zhàn)。管理者學(xué)習(xí)了很多管理知識(shí)，在實(shí)踐運(yùn)用中，還算是很難上手，怎么辦？上任管理崗位后，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任、懼怕沖突，缺乏承諾、逃避責(zé)任、無(wú)視結(jié)果……團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者其實(shí)在處理紛繁復(fù)雜的管理問(wèn)題和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力過(guò)程中，...[培訓(xùn)詳情]
• 中層管理者必修的5堂課
  開(kāi)課時(shí)間：2021-11-04地點(diǎn)：上海天數(shù)：2 天
  課程收益1.訓(xùn)練中層經(jīng)理職業(yè)化管理，學(xué)習(xí)管理工具和方法2.學(xué)習(xí)角色認(rèn)知、情境管理、工作溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、員工激勵(lì)等管理技能；3.學(xué)習(xí)管理工具和方法如情境管理、RESPECT模型、松下先生輔導(dǎo)5步驟等；4.轉(zhuǎn)變角色，重新定位，打造團(tuán)隊(duì)，做合格的職業(yè)經(jīng)理人；課程大綱模塊一：管理的認(rèn)知—掌握核心理念，實(shí)現(xiàn)管理語(yǔ)言的統(tǒng)一化本節(jié)：主要解決...[培訓(xùn)詳情]
• 教練式情境領(lǐng)導(dǎo)力打造
  開(kāi)課時(shí)間：2018-10-19地點(diǎn)：上海天數(shù)：2 天
  課程收獲1、理解領(lǐng)導(dǎo)者的角色和定位2、懂得善用「指導(dǎo)行為」及「支持行為」來(lái)提升下屬績(jī)效3、掌握診斷領(lǐng)導(dǎo)情境的方法，并運(yùn)用匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式4、掌握教練技術(shù)的基礎(chǔ)模型技術(shù)和方法5、教練式情境領(lǐng)導(dǎo)基本技能提升訓(xùn)練課程特色情境領(lǐng)導(dǎo)與教練技術(shù)的完美結(jié)合。通過(guò)情境領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，掌握針對(duì)性實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的理論，并通過(guò)教練技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)理...[培訓(xùn)詳情]

培訓(xùn)文章

• OJT技能與部屬培育提升訓(xùn)練
  發(fā)布時(shí)間：2013-04-11點(diǎn)擊量：215
  課程簡(jiǎn)介OJT技能培訓(xùn)，會(huì)讓我們提高各級(jí)主管人員對(duì)下屬員工進(jìn)行輔導(dǎo)的技能，以及提高下屬員工解決實(shí)際問(wèn)題能力和績(jī)效達(dá)成能力。在工作中，通過(guò)各級(jí)主管的工作輔導(dǎo)、示范、授權(quán)、崗位輪換等方式培養(yǎng)和提高員工解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并挖掘員工的潛能，促進(jìn)公司和員工績(jī)效的共同提高，是本次OJT技能培訓(xùn)的核心和重點(diǎn)。培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)管理人員課程...[文章詳情]
• 領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)-打造卓越的自我領(lǐng)導(dǎo)力
  發(fā)布時(shí)間：2013-02-07點(diǎn)擊量：105
  課程收益：1、幫助管理者預(yù)測(cè)未來(lái)有可能出現(xiàn)的各種變革，提升領(lǐng)導(dǎo)力，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力提升引領(lǐng)變革2、真正認(rèn)識(shí)到正向激勵(lì)的效用，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效激勵(lì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功達(dá)成激勵(lì)的最高境界---自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我超越4、了解“知識(shí)工作者”的特點(diǎn)，如何更好地運(yùn)用和開(kāi)發(fā)“知識(shí)工作者”課程特色：本課程延承彼得?德魯克先生的管理...[文章詳情]
• MTP中層管理技能提升實(shí)務(wù)
  發(fā)布時(shí)間：2012-12-02點(diǎn)擊量：92
  課程背景在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，企業(yè)要發(fā)展必然會(huì)面臨國(guó)內(nèi)國(guó)外的激烈競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)內(nèi)的企業(yè)從不缺硬件，缺的是軟件，更重要的是企業(yè)的管理技巧和方法。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景，導(dǎo)致我們的管理還是習(xí)慣權(quán)力由上而下的制度，還是習(xí)慣于根據(jù)上面的意思按章辦事。這些管理思想和方法已不適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展。作為企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，起著...[文章詳情]
• 部署培育與在職OJT訓(xùn)練
  發(fā)布時(shí)間：2012-10-12點(diǎn)擊量：128
  課程前言：企業(yè)教練技術(shù)成為一種管理技術(shù)自上世紀(jì)九十年代在美國(guó)興起以來(lái)，企業(yè)教練技術(shù)通過(guò)包括世界500強(qiáng)在內(nèi)的大小企業(yè)的應(yīng)用和實(shí)踐證明，這項(xiàng)技術(shù)是一套非常有效的、支持企業(yè)管理和提高組織績(jī)效的技術(shù)。經(jīng)過(guò)30年來(lái)的不斷發(fā)展和完善，已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。隨著近年來(lái)企業(yè)教練技術(shù)在中國(guó)的傳播、推...[文章詳情]
• 情境領(lǐng)導(dǎo)模式與情境領(lǐng)導(dǎo)力
  發(fā)布時(shí)間：2012-09-07點(diǎn)擊量：147
  課程簡(jiǎn)介：20世紀(jì)60年代中期，組織行為學(xué)專(zhuān)家，博士保羅赫塞創(chuàng)建了美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，該研究中心不斷對(duì)全球經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力狀況進(jìn)行各種調(diào)研和分析研究，為“情境領(lǐng)導(dǎo)模式”的經(jīng)久不衰奠定了強(qiáng)大的理論和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，專(zhuān)著成一冊(cè)。目前，全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用的領(lǐng)導(dǎo)模式；財(cái)富500強(qiáng)...[文章詳情]