價(jià)值與效能—互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的人力資本管理新思維
主辦單位：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
時(shí)間地點(diǎn)：2020年10月30-31日 深圳
價(jià)格：￥4380/人(包括授課費(fèi)、資料費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、午餐等)
課程背景
有人說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)是一種思維，也有人說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)是一種技術(shù)或工具，彭劍鋒教授則認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)新時(shí)代！作為一個(gè)新時(shí)代，不管我們認(rèn)不認(rèn)識(shí)到、愿不愿意融入、抵觸還是不抵觸，我們的思維方式、生活方式、交往方式、工作方式都或多或少受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響。企業(yè)
人力資源管理者面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人力資源如何進(jìn)行思維創(chuàng)新，如何用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和思維思考人力資源傳統(tǒng)管理的迭代與創(chuàng)新？
人與社會(huì)，生態(tài)網(wǎng)，同一夢(mèng)想凝聚，中國(guó)夢(mèng)！
人與企業(yè)，關(guān)系網(wǎng)，同一使命召集，企業(yè)遠(yuǎn)景！
人和家庭，感情網(wǎng)，同一情感哺育，媽在家在！
人力資源管理體系網(wǎng)根本上是以人本增值為核心！
而互聯(lián)網(wǎng)+hr，是在新常態(tài)下融通三網(wǎng)合一，用一種體驗(yàn)思維，打動(dòng)情感,扛起責(zé)任，用一種認(rèn)同和信任思維,激發(fā)使命，用一種社群運(yùn)營(yíng)思維,凝聚夢(mèng)想!
互聯(lián)網(wǎng)+hr是一個(gè)互聯(lián)互通的商業(yè)民主時(shí)代，是一個(gè)基于大數(shù)據(jù)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是一個(gè)開(kāi)放、共享的“有機(jī)生態(tài)圈”時(shí)代。
培訓(xùn)目標(biāo)
本課程通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+hr新常態(tài)解析，從人力資源管理瓶頸入手，闡釋了破局之道、定位之法，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)際提出人力資源管理者影響力提升的六感訓(xùn)練，六大實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，人力資本管理的新常態(tài)思維，為人力資源管理者提供系統(tǒng)了解人力資源影響力，清晰人力資源管理者角色定位，明確人力資源價(jià)值，并為提升人力資源工作提供可借鑒的方法與技巧，以提高人力資源管理者認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代人力資本的增值。讓管理者清晰在互聯(lián)網(wǎng)+hr新常態(tài)下實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
顛覆傳統(tǒng)人力資源管理思維，掌握互聯(lián)網(wǎng)+hr的選用育留新思維；
培養(yǎng)員工用戶思維，用用工驅(qū)動(dòng)員工，實(shí)現(xiàn)hr管理的顛覆式推進(jìn)；
剖析傳統(tǒng)人力資源體系的痛點(diǎn)，體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)+hr的操作體系功能設(shè)定，服務(wù)理念、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)思維；
實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值至上與人力資本價(jià)值優(yōu)先的網(wǎng)狀價(jià)值，提升組織的效能。
實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)，感情網(wǎng)三網(wǎng)合一，人力資本增值，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。
課程大綱
第一講 信息瓶頸——顯而易見(jiàn)的顯而易見(jiàn)領(lǐng)域
新常態(tài)下企業(yè)人力資本缺失的原因分析
一、關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+人力資源的異端環(huán)境
1、環(huán)境壓力
2、資源制約
3、文化缺失
4、創(chuàng)新疲軟
5、戰(zhàn)略茫然
案例：人力資源管理存在“失落感”的原因？？
二、互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理的換系統(tǒng)與打補(bǔ)丁思維
傳統(tǒng)人力資源的講的六大平衡與六定原理分析
六大平衡系統(tǒng)，平衡vs不平衡；
六定原理模型，確定vs不確定；
不平衡與不確定原理；
2、大公司和小公司的人力資源博弈？
案例：蘇寧電器與國(guó)美電器，京東競(jìng)爭(zhēng)與淘寶、騰訊之爭(zhēng)。
三、新常態(tài)下效能和效價(jià)理念的理解
新常態(tài)下的新經(jīng)濟(jì)關(guān)注的緣起
關(guān)注功能六定轉(zhuǎn)換為關(guān)注價(jià)值；
關(guān)注服務(wù)技巧轉(zhuǎn)換為關(guān)注體驗(yàn)；
關(guān)注平臺(tái)鏈接轉(zhuǎn)換為關(guān)注增值。
第二講 理解破局——顯而易見(jiàn)的隱而不見(jiàn)領(lǐng)域
人力資源管理是企業(yè)核心生存之道
一、企業(yè)人力資源管理之道
企業(yè)人力資源價(jià)值源泉
打開(kāi)價(jià)值黑匣子，人力資本是企業(yè)商業(yè)核心價(jià)值——員工的幸福感覺(jué)！
核心不變，時(shí)刻在變
未來(lái)生存思維
企業(yè)創(chuàng)新速度vs顧客需求速度
小米速度帶來(lái)的參與感三原則？
二、新常態(tài)下人力資源管理六感訓(xùn)練
1、新經(jīng)濟(jì)、新常態(tài)下員工的四化發(fā)展趨勢(shì)
2.如何讓員工感覺(jué)幸福的要求
案例：20年后回訪當(dāng)初幸福之人，結(jié)果帶來(lái)的的思考
3、互聯(lián)網(wǎng)+人力資源管理須提供四重快樂(lè)！
4、新常態(tài)下人力資源管理隱而不見(jiàn)六感訓(xùn)練
第三講智慧定位——隱而不見(jiàn)的顯而易見(jiàn)領(lǐng)域
企業(yè)人力資源管理創(chuàng)造價(jià)值法則
一、組織金字塔結(jié)構(gòu)
二、人力資源管理者認(rèn)知模型
三、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)
分享：談?wù)勜?zé)任與使命的認(rèn)識(shí)，人力資源管理者的責(zé)任和使命是什么?
四、從乘客到司機(jī)轉(zhuǎn)變——做好的七個(gè)轉(zhuǎn)變
案例：上山
五、性格決定命運(yùn)，文化決定方向
六、從個(gè)人貢獻(xiàn)者到成就組織效價(jià)的角色轉(zhuǎn)化之法
第四講 崇敬人本——隱而不見(jiàn)的隱而不見(jiàn)領(lǐng)域
企業(yè)人力資本價(jià)值效能提升之術(shù)
一、人力資源管理的提升
人力資源管理提升之術(shù)
1）系統(tǒng)的知識(shí)才是人力資本，資本才能增值
2、人力資本增值的基礎(chǔ)
人力資源管理效能和價(jià)值提升新常態(tài)
價(jià)值創(chuàng)造無(wú)邊界，員工與顧客共創(chuàng)價(jià)值！
案例：小米的100位殘粉的效價(jià)！
不能共享，因?yàn)闆](méi)有打動(dòng)，
案例：hr微波爐加熱與電路加熱法。
大數(shù)據(jù)人力資源決策與效能計(jì)量管理
案例：互聯(lián)網(wǎng)+五維結(jié)構(gòu)的人力資源盤點(diǎn)價(jià)值！
思考：基于人力資本增值的動(dòng)態(tài)優(yōu)化配置系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)職位管理與能力管理系統(tǒng)的有效監(jiān)測(cè)管理。
去中心化與員工自主經(jīng)營(yíng)與管理
核心非核心，小人物也能創(chuàng)造大貢獻(xiàn)
客戶與用戶思維，
學(xué)會(huì)使用基站優(yōu)勢(shì)
案例：中國(guó)的電信的阿米巴引入的思考
情感鏈接、互動(dòng)溝通，提升人才價(jià)值體驗(yàn)
1）組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)
2）營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
3）善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
4）正視矛盾，解決組織沖突
5）解決沖突的六項(xiàng)策略
6）情感融通，融洽人際關(guān)系
7）文化快樂(lè)，學(xué)會(huì)講故事傳遞快樂(lè)！
案例：互聯(lián)網(wǎng)思維:育人：用學(xué)習(xí)者推動(dòng)學(xué)習(xí)者！京東的標(biāo)桿思維
精準(zhǔn)選人、構(gòu)建人才全面發(fā)展系統(tǒng)，打造人才供應(yīng)鏈
基于崗位人才體系構(gòu)建思維
基于戰(zhàn)略人才繼任者計(jì)劃
基于人性的互聯(lián)網(wǎng)增值供應(yīng)鏈
從周期激勵(lì)變?yōu)槿嬲J(rèn)可激勵(lì)
案例：激勵(lì)的強(qiáng)制拆遷，異地再造思維。
7、人才企業(yè)所有制vs價(jià)值創(chuàng)造圈所有制
8.人力資本與貨幣資本共治、共享、共贏
分享:承諾-標(biāo)桿—競(jìng)賽—激勵(lì)
構(gòu)建人力資源效能對(duì)標(biāo)管理體系，加速人力資源效能提升；
9、跨界思維，構(gòu)建人力資本價(jià)值網(wǎng)
實(shí)操：先“自由組合”；再“適當(dāng)調(diào)整”；后“持續(xù)監(jiān)督”
第五講 發(fā)展共贏——亙古不變的顯而易見(jiàn)領(lǐng)域
互聯(lián)網(wǎng)+高績(jī)效人力本管理價(jià)值塑造
一、一個(gè)核心
績(jī)效為王，共創(chuàng)、共享、共治的人力資本價(jià)值。
二、兩個(gè)平衡
軟硬實(shí)力平衡
三、三個(gè)層級(jí)
喜歡，信任、依賴
四、四個(gè)緯度
技能、行為、形象、道德
五、五個(gè)忠告
小、穩(wěn)、強(qiáng)、大、久
講師介紹
李老師
教育及資格認(rèn)證
清華大學(xué)工商管理碩士
國(guó)家高級(jí)公關(guān)師
國(guó)家高級(jí)心理咨詢師
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師
國(guó)家人力資源管理師一級(jí)考證講師
云南農(nóng)業(yè)大學(xué)星巴克中國(guó)青年領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目特聘導(dǎo)師
《4D領(lǐng)導(dǎo)力》、北京大學(xué)匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力中心《六維領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師
工作經(jīng)歷及專長(zhǎng)
楊老師專注于人力資源管理領(lǐng)域，具有13年企業(yè)高級(jí)管理及人力資源管理實(shí)操和授課經(jīng)驗(yàn)，曾服務(wù)于兵器工業(yè)集團(tuán)及大型企業(yè)負(fù)責(zé)人力資源及企業(yè)管理工作，有著扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，對(duì)HR管理體系的建設(shè)有完整的設(shè)計(jì)思路。擅長(zhǎng)HR戰(zhàn)略規(guī)劃并組織實(shí)施，從人力資源體系建立、制度建設(shè)到人員招聘、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)、勞資管理、績(jī)效考核，熟悉各模塊工作。
楊老師服務(wù)的客戶遍布北京、天津、上海、深圳、廣州、成都、南京、武漢、鄭州、沈陽(yáng)、長(zhǎng)沙、西藏等地100余家企業(yè)，為三星中國(guó)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中鐵建工集團(tuán)、中國(guó)重汽、美的集團(tuán)、中國(guó)郵政、中國(guó)郵儲(chǔ)、中通通訊、中國(guó)建設(shè)銀行、中信銀行、柳工集團(tuán)、陽(yáng)光保險(xiǎn)、華美集團(tuán)、中通通訊、惠豐機(jī)電、建滔化工集團(tuán)、金威啤酒集團(tuán)、富士康集團(tuán)、美的集團(tuán)、巴士集團(tuán)、重慶電工、遵義卷煙、共進(jìn)電子、廣州恒大集團(tuán)、廣州粒上皇食品、廣西路橋集團(tuán)、河南心連心化肥、南寧威寧投資集團(tuán)、南沙海城貨代、廣東省各地人才交流中心、清華國(guó)際MBA教學(xué)中心、武漢大學(xué)干部培訓(xùn)中心、華東理工大學(xué)培訓(xùn)中心、蘭州大學(xué)研究生院等多家大中型企事業(yè)單位進(jìn)行
中高層領(lǐng)導(dǎo)與管理技能、人力資源管理技能及職業(yè)素養(yǎng)提升、陽(yáng)光心態(tài)培訓(xùn)500余場(chǎng)次。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格
楊老師服務(wù)的部分客戶：美的集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)廣州分公司、中國(guó)重汽集團(tuán)、柳州重工、廣州本田(返2期)、華美集團(tuán)、建滔化工集團(tuán)(返4期)、亞能生物科技、中華商務(wù)印刷、重慶長(zhǎng)江電工、美固電子、遵義卷煙廠、TATA木門，希順有機(jī)硅、深圳檢驗(yàn)檢疫、赤灣港航、惠豐機(jī)電、雅昌彩印、奧宏藥業(yè)、河北敬業(yè)集團(tuán)、哈爾濱鐵路局、深圳市方大集團(tuán)、上海地鐵、重慶供電局、蘇州中盛集團(tuán)、廣州合鴻達(dá)投資公司、中科南京十四所、長(zhǎng)春市農(nóng)行、方大集團(tuán)、杭州天創(chuàng)集團(tuán)、南海本田、眉山啟明星公司……
楊老師性格開(kāi)朗、幽默，親和力強(qiáng)，其堅(jiān)持授人以魚(yú)不如授人以漁，倡導(dǎo)授人以欲。注重培訓(xùn)課程中的讓學(xué)員做主角，情景式教學(xué)。結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程風(fēng)格幽默風(fēng)趣、寓教于樂(lè)，寓理于例，深受廣大學(xué)員歡迎。
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