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          管理技能提升

          培訓(xùn)文章

          • 發(fā)布時(shí)間:2013-06-21點(diǎn)擊量:269
            課程背景企業(yè)90%的基礎(chǔ)管理工作靠誰(shuí)去落實(shí)?90%的工作效率靠誰(shuí)去推進(jìn)?90%的現(xiàn)場(chǎng)事故靠誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)并改善?100%的一線員工作業(yè)手法靠誰(shuí)去指導(dǎo)?100%的一線員工靠誰(shuí)去管理?在各企業(yè)組織扁平化的今天,顯然,是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長(zhǎng)、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁,是...[文章詳情]
          • 發(fā)布時(shí)間:2013-01-01點(diǎn)擊量:77
            【課程背景】人力資源經(jīng)理、主管是現(xiàn)代企業(yè)中最重要、最有價(jià)值的管理職位之一,企業(yè)總裁(CEO)的戰(zhàn)略伙伴、核心決策層的重要成員。作為一名人力資源經(jīng)理、主管,必須從戰(zhàn)略高度努力構(gòu)建高效實(shí)用的人力資源管理系統(tǒng),成功進(jìn)行人才選拔,建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制,最大限度地激發(fā)人才潛能,創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),塑造卓越的企業(yè)文化,推動(dòng)組織變革與...[文章詳情]
          • 發(fā)布時(shí)間:2012-12-19點(diǎn)擊量:120
            課程背景企業(yè)90%的基礎(chǔ)管理工作靠誰(shuí)去落實(shí)?90%的工作效率靠誰(shuí)去推進(jìn)?90%的現(xiàn)場(chǎng)事故靠誰(shuí)去發(fā)現(xiàn)并改善?100%的一線員工作業(yè)手法靠誰(shuí)去指導(dǎo)?100%的一線員工靠誰(shuí)去管理?在各企業(yè)組織扁平化的今天,顯然,是讓企業(yè)充滿活力的基礎(chǔ)細(xì)胞的創(chuàng)造者——班組長(zhǎng)、部門主管等這些處于企業(yè)中底層的管理者。他們是公司和生產(chǎn)員工之間的橋梁,是...[文章詳情]
          • 發(fā)布時(shí)間:2012-12-19點(diǎn)擊量:82
            課程背景:車間管理干部承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過程控制的重任,必須有效的管理現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素,還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問題。然而,隨著訂單交貨期日益縮短,品種變化多端,不斷有新品種上線,給車間管理人帶來(lái)無(wú)窮的困惑。作為車間干部,您是否經(jīng)常被以下問題弄得焦頭爛額?員工很嬌氣,不好管,管嚴(yán)了抱怨...[文章詳情]
          • 發(fā)布時(shí)間:2012-12-02點(diǎn)擊量:92
            課程背景在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下,企業(yè)要發(fā)展必然會(huì)面臨國(guó)內(nèi)國(guó)外的激烈競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),國(guó)內(nèi)的企業(yè)從不缺硬件,缺的是軟件,更重要的是企業(yè)的管理技巧和方法。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景,導(dǎo)致我們的管理還是習(xí)慣權(quán)力由上而下的制度,還是習(xí)慣于根據(jù)上面的意思按章辦事。這些管理思想和方法已不適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展。作為企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo),起著...[文章詳情]
          • 發(fā)布時(shí)間:2012-10-16點(diǎn)擊量:104
            課程特色:課程內(nèi)容:管理技能是動(dòng)手能力、實(shí)戰(zhàn)能力。管理技能開發(fā)聚焦于管理的實(shí)際操作價(jià)值。教學(xué)模式:庫(kù)伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈。致力于學(xué)用結(jié)合,立足通過學(xué)習(xí)獲得指導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐的思路和方法。學(xué)員在課程學(xué)習(xí)中,將參與現(xiàn)場(chǎng)演練、專案分析、角色扮演、討論點(diǎn)評(píng)等。授課師資:講師受過系統(tǒng)全面的企業(yè)管理教育,具有5-10年的各類企業(yè)的管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn),...[文章詳情]
          • 發(fā)布時(shí)間:2012-10-10點(diǎn)擊量:97
            [課程目標(biāo)]?識(shí)別初登管理崗位的業(yè)務(wù)骨干面臨的挑戰(zhàn)和常見問題;?認(rèn)知管理者的角色與任務(wù);理解管理者的作用與職責(zé);?改變認(rèn)識(shí),調(diào)整觀念,掌握方法,做合格的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者;?面對(duì)挑戰(zhàn),繞過錯(cuò)誤的陷阱,成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理的跨越。[課程形式]-講授-小組討論-案例分析-練習(xí)-角色扮演-啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)[課程時(shí)間]2天...[文章詳情]

          培訓(xùn)課程

          • 開課時(shí)間:2025-12-19地點(diǎn):濟(jì)南天數(shù):2 天
            課程背景:作為班組管理者有沒有以下困惑?決策不知如何抉擇能把握方向目標(biāo)不知如何制定能激進(jìn)務(wù)實(shí)方案如何舉一反三能多謀善斷計(jì)劃不知如何制定能統(tǒng)籌高效工藝不知如何提煉能科學(xué)實(shí)用流程不知如何優(yōu)化能提高效率執(zhí)行不知如何保障能有效到位結(jié)果不知如何復(fù)盤能持續(xù)精進(jìn)如果班組管理者不懂得有效決策……如果班組管理者不擅長(zhǎng)科學(xué)...[培訓(xùn)詳情]
          • 開課時(shí)間:2025-10-24地點(diǎn):濟(jì)南天數(shù):2 天
            課程背景:無(wú)數(shù)的企業(yè)在為沒有優(yōu)秀班組長(zhǎng)在煩惱!如果企業(yè)沒有優(yōu)秀的班組長(zhǎng)、、、、、再優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者(無(wú)論:老板、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)、廠長(zhǎng)及任何空降兵)管理思想無(wú)法落地!班組長(zhǎng)是車間生產(chǎn)的最直接的組織者!他們的管理水平高與低決定了車間的品質(zhì)、產(chǎn)量、安全、成本及員工效率與穩(wěn)定性;也決定了企業(yè)高層的管理規(guī)劃是否能落地。所以,班...[培訓(xùn)詳情]
          • 開課時(shí)間:2025-07-25地點(diǎn):北京天數(shù):2 天
            課程背景:MTP培訓(xùn)(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃,是為提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版,日臻完善,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。迄今為止,全世界已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)管理者接受了MTP的洗禮。該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。90年代末,MTP由日本及臺(tái)灣引進(jìn)大...[培訓(xùn)詳情]
          • 開課時(shí)間:2025-06-27地點(diǎn):廣州天數(shù):2 天
            課程背景:一線管理者承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過程控制的重任,必須有效的管理現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素,還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問題。尤其是人員管理工作,隨著80、90后員工的大量加入,這項(xiàng)工作也越來(lái)越受到現(xiàn)場(chǎng)管理人員的重視。然而,隨著訂單交貨期日益縮短、品種變化大、新品種不斷上線……現(xiàn)場(chǎng)管理者...[培訓(xùn)詳情]
          • 開課時(shí)間:2025-06-21地點(diǎn):北京天數(shù):2 天
            課程背景:許多企業(yè)的新任主管和經(jīng)理,從員工崗位轉(zhuǎn)換為主管經(jīng)理后,對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位,沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)。有些新晉管理干部雖然具有管理意識(shí),但缺思路和方法,工作效果不佳,事情沒做好,人員沒留住,團(tuán)隊(duì)不成型,積極性不高……課程幫助新任主管和經(jīng)理系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握管理的知識(shí),明確自身角色,...[培訓(xùn)詳情]

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