班組建設與現場管理培訓
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課程前言：
眾多企業(yè)對班組長進行過培訓，但大多沒有得到期望的效果。究其原因，班組長培訓大多只強調“知”，卻未做到“行”，起不到“強化、優(yōu)化、固化”的作用，更不能形成適合企業(yè)自己的班組管理體制。
本課程，通過班組制度與文化建設，創(chuàng)建“技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型的五型班組，打造出“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動態(tài)化、人性化、活性化的六化現場，全面推進現場管理的標準化、規(guī)范化、精細化。
課程大綱：
一、班組建設的目標
全員自主管理是班組建設的最高目標
激活員工改善的智慧是班組的核心競爭力
提高效率（P）
提升品質（Q）
降低成本（C）
縮短交期（D）
提升士氣（M）
確保安全（S）
二、創(chuàng)建5型班組
1、技能型班組建設
“OJT+OPL”的有效掌握和實施
師傅帶徒制度的完善和規(guī)范
技能型班組建設的三大考評指標
案例分析：三星班組OPL制度的實施
2、創(chuàng)新型班組建設
班組創(chuàng)新的六條經典理念
創(chuàng)新的來源和創(chuàng)新的技巧
培養(yǎng)班組內創(chuàng)新的文化氛圍
創(chuàng)新型班組建設的三大考評指標
案例分析:某集團班組創(chuàng)新成果展示
3、效益型班組建設
提高員工成本意識的五條方法
班組成本控制的六個步驟
4、管理型班組建設
卓越班組的組織結構模式
“4M+1I”的有效掌握和實施
管理型班組建設的六大考評指標
問題研討:如何避免班組制度的形式化
5、和諧型班組建設
PACE人員任用與專業(yè)化分工
創(chuàng)造班組內和諧人際關系的要點
和諧型班組建設的三大考評指標
問題研討:如何與績效不佳員工溝通
問題研討:如何增強班組員工凝聚力
效益型班組建設的四大考評指標
案例分析：某企業(yè)班組成本核算制度
案例分析：某集團班組成本的控制點
三、打造6化現場
1、目視化班組現場的創(chuàng)建方法
目視化管理的作用和意義
卓越班組現場目視化的特征
案例分析:標桿企業(yè)班組目視化應用
2、規(guī)范化班組現場的創(chuàng)建方法
規(guī)范化與標準化和精細化的關系
班組現場規(guī)范化的五點關鍵內容
案例分析:標桿企業(yè)班組規(guī)范化應用
3、活性化班組現場的創(chuàng)建方法
活性化現場促進員工自主管理
活性化班組現場的五個必備條件
問題研討:班組最有效的激勵方式
案例分析:標桿企業(yè)班組活性化應用
4、傻瓜化班組現場的創(chuàng)建方法
傻瓜化班組現場的構成要素
傻瓜化對零缺陷管理的積極作用
案例分析:標桿企業(yè)班組傻瓜化應用
5、動態(tài)化班組現場的創(chuàng)建方法
動態(tài)化現場的定義和意義
班組動態(tài)化的四張管理看板
案例分析:標桿企業(yè)班組動態(tài)化應用
6、人性化班組現場的創(chuàng)建方法
人性化是班組創(chuàng)建活動的根本
人性化在兩個不同層面的實踐
學員自檢:人性化培養(yǎng)員工責任感
案例分析:標桿企業(yè)班組人性化應用
四、班組建設的基礎：標準作業(yè)
作業(yè)標準明確班組改善的起點
作業(yè)標準促進班組管理精細化
班組標準作業(yè)“4問”技巧
標準作業(yè)為人才培育奠定基礎
標準作業(yè)促進班組管理規(guī)范化
問題探討:標準作業(yè)為何不能標準
五、班組建設的載體：改善提案與QC小團隊活動
1、以“改善提案”為班組建設的起點
班組改善提案的“四大領域”
班組改善提案成效的評價標準
案例分析:豐田激活員工提案的訣竅
2、以“QC小團隊”為班組建設的起點
班組小團隊活動的三大要素班組小團隊活動開展的步驟問題探討:為何QC小團隊活動無法持續(xù)案例分析:小松會社班組小團隊活動的開展
六、【倡文化】班組建設的文化體系
班組的改善文化
班組的質量文化
班組的效益文化
班組的效率文化
班組的人本文化
班組文化建設的平臺和載體
七、【建機制】班組建設的制度流程體系
1、班組目標系統(tǒng)
卓越班組創(chuàng)建的八項條件
制定以目標為導向的職位說明書
明確優(yōu)秀班組的績效考核標準
2、班組日清控制
班組日清的內容和實施細則
班組日清表的編制和執(zhí)行
案例分析:海爾班組日清管理制度
案例分析:寶鋼作業(yè)長運行制度
確定優(yōu)秀班組長的評選內容和條件
案例分析:“星級”班組長評選制度
建立和健全班組目標管理系統(tǒng)
案例分析:某集團班組目標升級程序
3、班組激勵機制
班組不同員工的不同激勵方式
班組員工激勵的“五個要”
案例分析:某集團班組利潤中心制度
案例分析:某集團班組績效獎金制度
八、【育人才】班組建設的人才培育體系
4會人才：會技術、會操作、會教導、會編程
班組“4會”人才的培養(yǎng)內容
班組“4會”人才的評定標準
案例分析:“四會”班組長評定細則
班組建設人才培育體系的建立
案例分析:某集團班組人才體系的構成
九、班組建設的推行步驟
班組建設目標目的達成
班組建設四個推行步驟
班組建設中常見的阻力
班組建設制度的體系化
講師介紹：姜上泉
最受歡迎的生產管理培訓師、首創(chuàng)5+6班組建設模式
歷任日資、臺資和大型國企生產主管、生產經理和人力資源經理，具有國際企業(yè)10余年生產管理經驗。
先后對松下電器、廣州本田、小松工程機械、格力電器、青島啤酒、中國船舶、中國南車、中國石化、
中國兵器、中煙工業(yè)、國家電網、北汽福田、石藥集團、旭陽焦化等企業(yè)進行培訓與咨詢。
在生產一線歷練多年，深諳中國制造業(yè)之瓶頸，實踐了高效率的生產管理方式；同時，具有數年HR工作經歷，有機地將現場硬性改善技術與人員的軟性管理技巧結合，其培訓與咨詢，更加務實和生動。