企業(yè)微課設(shè)計(jì)開發(fā)工作坊
主辦單位：上海普瑞思管理咨詢有限公司 上海創(chuàng)卓商務(wù)咨詢有限公司
日期地址：2019年10月29-30日杭州
培訓(xùn)費(fèi)用：5800元/人(含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、稅費(fèi)及茶點(diǎn)等)
課程對(duì)象
培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（專職/兼職）
在某個(gè)領(lǐng)域具有專長(zhǎng)的內(nèi)容專家
為何參加？
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的“人人在線”模式，正在改變我們的學(xué)習(xí)模式。
“智能手機(jī)的普及”，讓學(xué)習(xí)突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時(shí)隨地的在線微課，讓學(xué)習(xí)和員工在工作 和生活中及時(shí)產(chǎn)生鏈接，問題即學(xué)即用“急學(xué)即用”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提升員工成長(zhǎng)效率，促進(jìn)了業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)。
“員工需求的變化”，移動(dòng)優(yōu)先、注意力變短、視頻消費(fèi)，尤其是參與感需求，決定了微課是當(dāng)前員工在線學(xué) 習(xí)的最佳載體。
“制作難度的降低”，從2013 年以來，微課制作的技術(shù)難度在不斷降低，達(dá)到了人人可做、人人為師的普及 程度。到今天，即使是最簡(jiǎn)單的PPT 制作微課，都已經(jīng)可以做到圖文并茂，動(dòng)靜皆宜。
微課的誕生，滿足了VUCA 時(shí)代企業(yè)的五個(gè)“剛需時(shí)刻”暨：適應(yīng)新任務(wù)、應(yīng)對(duì)多變化、擴(kuò)充新知識(shí)、運(yùn)用 舊知識(shí)、解決疑難體。把學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，讓每個(gè)員工都成為學(xué)習(xí)的主人。
課程收益
辨別企業(yè)微課的定義和特征
選擇適合通過微課學(xué)習(xí)的主題
運(yùn)用企業(yè)微課設(shè)計(jì)與制作的方法，在導(dǎo)師指導(dǎo)下， 制作出一門完整的微課
課程大綱
第一模塊闡述符合企業(yè)培訓(xùn)需要的微課標(biāo)準(zhǔn)
定義：什么是微課—微課的七種形式
趨勢(shì)：為什么是微課—微課不是曇花一現(xiàn)，而是大勢(shì)所趨
視頻教學(xué)：全球性企業(yè)的在線學(xué)習(xí)解決方案借鑒
微課賞析：多種企業(yè)微課的應(yīng)用情景案例
區(qū)別：企業(yè)微課和互聯(lián)網(wǎng)微課的區(qū)別—企業(yè)需要什么樣的微課
對(duì)比分析：企業(yè)微課和互聯(lián)網(wǎng)微課案例對(duì)比
第二模塊 運(yùn)用“五步微課教學(xué)設(shè)計(jì)”，完成微課的教學(xué)設(shè)計(jì)
崗位任務(wù)萃取，判斷選題價(jià)值
實(shí)操輔導(dǎo)：企業(yè)崗位典型工作任務(wù)分析
制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保頭尾呼應(yīng)
案例教學(xué)：2個(gè)企業(yè)微課案例，如何頭尾呼應(yīng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容腦圖，評(píng)審判定正確
案例教學(xué)：3個(gè)企業(yè)微課案例，3種微課類型的內(nèi)容萃取
搭建呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
案例教學(xué)：3個(gè)企業(yè)微課案例，呈現(xiàn)2種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
畫龍點(diǎn)睛選題，賦予創(chuàng)意設(shè)計(jì)
案例教學(xué)：2個(gè)企業(yè)微課案例，展現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)思考
第三模塊 運(yùn)用“八步微課教學(xué)制作”，完成微課的教學(xué)制作
五類微課制作工具教學(xué)：圖文-音頻-視頻-實(shí)景拍攝-錄屏類
重點(diǎn)講授PPT 類視頻微課的高效制作
第一步：素材導(dǎo)入
第二步：模板樣式
第三步：結(jié)構(gòu)可視
第四步：圖文并茂
第五步：動(dòng)畫設(shè)計(jì)
第六步：旁白配音
第七步：輔助效果
第八步：導(dǎo)出微課
第四模塊 觀摩&評(píng)價(jià)微課成果
朋輩教學(xué)：開展漫游畫布的引導(dǎo)方式，進(jìn)行組員之間的相互學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化微課；
評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：基于中國(guó)企業(yè)微課大賽的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)師明確改進(jìn)的方向。
講師
張?jiān)?br />
復(fù)旦大學(xué)碩士
背景簡(jiǎn)介：
2010 年美國(guó)ASTD（現(xiàn)ATD）頒發(fā)的“全球企業(yè)最佳實(shí)踐獎(jiǎng)”；2011 年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)人才發(fā)展最佳企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)”；2015 年商業(yè)評(píng)論“管理行動(dòng)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)；2015 年中國(guó)在線教育“優(yōu)秀企業(yè)微信學(xué)習(xí)應(yīng)用獎(jiǎng)”；2016 年培訓(xùn)雜志“第二屆中國(guó)企業(yè)微課大賽”專家評(píng)委。
在線報(bào)名
