【TPM/設(shè)備管理】單點課程OPL教材的編寫技巧
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OPL，onePointLesson，單點課程，一點課。是
TPM中進行現(xiàn)場訓(xùn)練的特色之一，是由員工將自己與工作相關(guān)的知識、技巧或經(jīng)驗等隱性知識，編寫成OPL教材（單點教材），對同班組的員工講解10分鐘左右，進行知識共享。
一、OPL教材格式要求：
OPL教材一般使用一張A4紙編寫，圖文并茂、簡單易懂。
企業(yè)為了統(tǒng)一管理，可以編制OPL教材編制模板，這樣就便于統(tǒng)一展示，統(tǒng)一裝訂。因為進行完OPL現(xiàn)場訓(xùn)練（講解）過后，要將OPL教材登記并展示，便于大家參考。最后編輯成冊，統(tǒng)一管理，形成企業(yè)知識管理的一部分。
模板格式中要包括以下內(nèi)容：
1、主題：OPL教材的命題（簡單明白）。
2、編制人員：教材的編寫人員。
3、審核人員：確認教材的準確性及可行性。
4、編號：對OPL教材建議采用8-10位編碼方式，年+月+日+順序號，如20080917003表示2008年9月17日第3份OPL教材。
5、正文編制：圖文并茂，深入淺出，主題明確、言簡意賅，簡單易懂，便于理解。
主體本身要有現(xiàn)場應(yīng)用價值，便于學(xué)習(xí)者實踐運用。
6、培訓(xùn)人員：OPL教材的講解人員，并有時間記錄。培訓(xùn)人員一般為編寫人員，由于一些原因，但也可以是其他人員。
7、培訓(xùn)對象：參與本OPL教材學(xué)習(xí)受訓(xùn)的人員，學(xué)習(xí)者本人簽字。
二、OPL教材的編寫要求
1、文字描述既要簡明扼要又要表達完整，盡量做到不多一寸、不少一厘。編寫的內(nèi)容不能出現(xiàn)歧義，表達必須準確。如果用詞不當可能會產(chǎn)生完全相反的效果，這樣就OPL教材就失去了指導(dǎo)示范作用，還會貽笑大方。預(yù)防歧義或者錯誤，不僅要求編寫者用心，還要求審核者認真。當然，如果確實出現(xiàn)一些內(nèi)容誤差，可以進行改版，修訂要及時，如果已經(jīng)存檔，要進行調(diào)換或者標記。
2、內(nèi)容排版布局合理，美觀。要采用圖文并茂的方式，其中的圖，可以是照片，也可以是繪制的圖片。圖片繪制或者文字編寫盡量利用電腦辦公軟件進行。如果生產(chǎn)現(xiàn)場的部分員工沒有機會接觸到電腦，就采用手工編制的方法，再由車間文員或TPM推進辦公室干事重新錄入電腦，轉(zhuǎn)化為電子文檔格式。
3、OPL教材的內(nèi)容步驟邏輯清晰，簡單明了，要做到不用講解也能看懂，因為OPL教材要進行看板展示或存檔留存。
4、優(yōu)秀的OPL內(nèi)容應(yīng)該是那些不可多得的經(jīng)驗，除非編寫者個人總結(jié)，否則其他人并不了解。這樣的OPL教材最具有推廣價值。這樣也就實現(xiàn)了推行OPL活動的一個重要目的：把員工的個人經(jīng)驗，留給企業(yè)，不要因為員工的調(diào)崗或離職，而把這寶貴的經(jīng)驗也帶走。
總之，通過OPL教材的編寫和講解，將個人或團隊的經(jīng)驗、知識進行提煉、總結(jié)、傳播，讓講解者收獲成就感和提升機會，讓學(xué)習(xí)者收獲知識和技能，為形成知識共享、團隊合作的企業(yè)文化做貢獻。