情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
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【課程介紹】
情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)為期兩天的課程，其課程主要目的是幫助經(jīng)理或主管們理解如何影響人們以及如何利用該課程的原理提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的工作積極性和改善項(xiàng)目經(jīng)理們的領(lǐng)導(dǎo)效力。情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)課程集中討論了有效影響團(tuán)隊(duì)成員的必需技能，從而更加完善和加強(qiáng)任何現(xiàn)存的團(tuán)隊(duì)管理體系。
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)作為團(tuán)隊(duì)的一員參與工作但再完成自己的任務(wù)的同時(shí)要領(lǐng)導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)成員. 團(tuán)隊(duì)成員要有高績(jī)效表現(xiàn),需要在能力和意愿上做好準(zhǔn)備,而團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者需要改變自己的行為去適應(yīng)團(tuán)隊(duì)不同的準(zhǔn)備度水平,并擁有相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)技能.
情境領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)用性已被眾多公司所驗(yàn)證，是一個(gè)具有震撼力的技能性課程，教會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者如何變換領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配想要影響的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的行為需求，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效的提升。而情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)課程則集中于討論項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)層次的領(lǐng)導(dǎo)者的行為,幫助項(xiàng)目經(jīng)理們從日常的活動(dòng)管理中跳出來關(guān)注長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略，幫助項(xiàng)目經(jīng)理們開發(fā)其團(tuán)隊(duì)并教給他們?nèi)绾翁岣唔?xiàng)目團(tuán)隊(duì)中成員的工作積極性。
情境領(lǐng)導(dǎo)是人力資源領(lǐng)域廣泛被接受的
領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程之一，下列一些事實(shí)就是證明：
• 全球超過1000萬經(jīng)理人參與過本課程的培訓(xùn)。
• 該課程已經(jīng)被翻譯成16種文字并在40多個(gè)國(guó)家得到廣為傳播。
【課程目的】
• 理解高效的領(lǐng)導(dǎo)者如何改變其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去匹配團(tuán)隊(duì)的不同準(zhǔn)備度水平。
• 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)去開發(fā)團(tuán)隊(duì)，以及如何有效影響團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平以防止其不前或下滑。
• 學(xué)習(xí)在各種情境下如何管理以獲得卓越效果。
學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)員將能夠鑒別一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)指定項(xiàng)目時(shí)是否準(zhǔn)備好，項(xiàng)目經(jīng)理將能夠調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去適應(yīng)不同階段的團(tuán)隊(duì)以達(dá)到最佳結(jié)果，以避免混亂、誤導(dǎo)、誤解以及失誤。
【培訓(xùn)對(duì)象】
•所有帶團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者
•具有下列問題的組織:
§擁有許多團(tuán)隊(duì)經(jīng)理但經(jīng)驗(yàn)欠缺的組織
§團(tuán)隊(duì)管理強(qiáng)但領(lǐng)導(dǎo)力較弱的組織
§擁有許多從技術(shù)專家提升為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的組織
§團(tuán)隊(duì)成員需要開發(fā)的組織
§需要策略性解決團(tuán)隊(duì)績(jī)效問題的組織
§團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員缺乏雙向溝通的組織
【課程內(nèi)容】
模塊一 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力
1 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
2 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3 有效領(lǐng)導(dǎo)的過程
4 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的三種勝任能力
5 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)
模塊二 團(tuán)隊(duì)績(jī)效需求診斷
1 團(tuán)隊(duì)的能力判斷
2 團(tuán)隊(duì)的意愿判斷
3 團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備度層次
模塊三 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者行為和領(lǐng)導(dǎo)模式
1 團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)行為
2 團(tuán)隊(duì)支持行為
3 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4 情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)模式
5 情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者賽跑游戲
6 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格反饋
模塊四 十二點(diǎn)鐘聲響起 (TOCH)
十二點(diǎn)鐘聲響起(TOCH) 模塊基于二十世紀(jì)福克思電影公司獲獎(jiǎng)經(jīng)典電影Twelve O"Clock High®(中文翻譯為晴空血戰(zhàn)史)，該片由 Gregory Peck主演。本模塊提供學(xué)員通過一個(gè)強(qiáng)有力的案例學(xué)習(xí)更好地運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的好機(jī)會(huì)，該案例討論可以幫助學(xué)員將行為科學(xué)、原則和概念運(yùn)用于高效實(shí)踐。
在近一天的培訓(xùn)體驗(yàn)中，學(xué)員診斷影片中六個(gè)主要角色的不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和評(píng)估其產(chǎn)生的績(jī)效，并學(xué)會(huì)診斷四個(gè)不同劇情時(shí)間段中團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備度水平。這些判斷先由個(gè)人做出然后團(tuán)隊(duì)討論對(duì)比，學(xué)員將依據(jù)自己和團(tuán)隊(duì)的判斷來決定綜合理解。
這是回顧和加強(qiáng)學(xué)員在情境領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)習(xí)到的技能和行為的一個(gè)絕妙方法。電影提供了一個(gè)最佳的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、激勵(lì)、績(jī)效和準(zhǔn)備度水平方面的知識(shí)和實(shí)踐。
【培訓(xùn)方式】
本課程運(yùn)用下列獨(dú)特的教學(xué)工具以保證學(xué)員能夠掌握領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)概念和技能:
• 自我評(píng)估表
• 寫作練習(xí)
• 錄像演示和觀摩
• 行為模式案例
• 真實(shí)工作和生活情境討論
• 案例學(xué)習(xí)
• 情境賽跑模擬游戲
• 行動(dòng)計(jì)劃開發(fā)
• 同其想影響的人一起完成的課后活動(dòng)
【講師介紹】Mr. Shen
法國(guó)巴黎大學(xué)MBA，哈佛商學(xué)院視頻案例課堂講師。曾任中國(guó)國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)投資集團(tuán)執(zhí)行副總裁、終生領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)管理學(xué)院總經(jīng)理、昆明煙機(jī)集團(tuán)公司副總經(jīng)理。
申老師融合中西方文化及授課形式，結(jié)合多年培訓(xùn)及管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通用理論點(diǎn)播、案例教學(xué)及學(xué)員互動(dòng)、分享、體驗(yàn)，使雙方教學(xué)相對(duì)輕松愉快，啟發(fā)思考。解決實(shí)際問題并對(duì)任何一場(chǎng)培訓(xùn)進(jìn)行前期調(diào)查，課中征詢反饋，課后跟蹤回訪。
曾服務(wù)過部分的客戶：
可口可樂、飛利浦中國(guó)、美國(guó)約克、佳通輪胎、日立全球儲(chǔ)存、阿爾卡特貝爾、美國(guó)易通明初、天津奧的斯電梯、佳通輪胎、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)銀行、都邦保險(xiǎn)、中廣亞網(wǎng)絡(luò)、上海寶鋼、廣東北電、廣州立信集團(tuán)、南京港口集團(tuán)、清華紫光、廣州新中源、廣州誠(chéng)毅軟件、 廣州華潤(rùn)涂料、昆明煙機(jī)集團(tuán)、用友集團(tuán)、清華大學(xué)、海南航空、南京師范大學(xué)、云南大學(xué)、成都電子科大等幾十家企業(yè)或組織進(jìn)行過內(nèi)訓(xùn)和管理咨詢。
專長(zhǎng)
1. 在領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)方面
國(guó)際知名領(lǐng)導(dǎo)力品牌課程情境領(lǐng)導(dǎo)及其影響力系列課程情境銷售和情景服務(wù)的認(rèn)證講師，參與該系列課程的漢化和改進(jìn)工作，深諳情境領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程的內(nèi)容及授課流程，曾為眾多國(guó)際國(guó)內(nèi)大型公司做過輔導(dǎo)和咨詢。結(jié)合著權(quán)力基礎(chǔ)模塊的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)在教練技術(shù)，員工開發(fā)，績(jī)效評(píng)價(jià)，人才激勵(lì)等方面的應(yīng)用有更深刻的演繹。另外，對(duì)影響力系列在銷售，服務(wù)等領(lǐng)域的課程，獲得眾多公司的贊譽(yù)。
2. 在高層團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面
作為“哈佛商學(xué)院視頻案例課堂”的主持人及課程開發(fā)設(shè)計(jì)者，在案例式教學(xué)方面獨(dú)數(shù)一幟，配合國(guó)際大公司的案例和哈佛商學(xué)院著名教授的講解，可以很好把握現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，并將案例同受訓(xùn)公司的實(shí)際情況結(jié)合起來，對(duì)高層團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變和內(nèi)部實(shí)施計(jì)劃的確立有很大幫助。
3. 在銷售和服務(wù)方面
作為中國(guó)早期的醫(yī)藥代表之一，先后從事過醫(yī)藥銷售、藥品進(jìn)出口銷售和大型機(jī)械銷售工作多年，并一直主管營(yíng)銷。作為情境領(lǐng)導(dǎo)的姊妹課程情境銷售和情境服務(wù)有深刻的研究并為菲力普中國(guó)、中國(guó)網(wǎng)通、新中源、美國(guó)約克等多家公司培訓(xùn)銷售和服務(wù)經(jīng)理。
Ø 主講課程：
《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《領(lǐng)導(dǎo)力與溝通》、《高效能領(lǐng)導(dǎo)自我修煉》、《高效下屬行為》、《女性領(lǐng)導(dǎo)力》、《
新任經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》，《情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》、《組織領(lǐng)導(dǎo)力》、《戰(zhàn)略管理》、《變革管理》《情境銷售》《情境服務(wù)》《卓越服務(wù)》《關(guān)鍵時(shí)刻MOT》等.