卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力
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課程定位:
作為企業(yè)的高層管理者，您是否陷入文山會(huì)海之中無(wú)法擺脫？是否對(duì)下屬的明爭(zhēng)暗斗束手無(wú)策？是否為找不到明晰的工作重心而苦惱？規(guī)范管理、有效領(lǐng)導(dǎo)、正確用人，就是以上問(wèn)題的應(yīng)對(duì)法寶。
管理是一門(mén)科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，用人是一種謀略。獅子率領(lǐng)的羊群勝于綿羊帶領(lǐng)的獅群，其最大的區(qū)別在于統(tǒng)帥的魄力、風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)技巧。對(duì)組織的管理者來(lái)說(shuō)，除了具備精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要擁有培育、激勵(lì)、授權(quán)、管理藝術(shù)等
領(lǐng)導(dǎo)力方面的技能。只有擁有了卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，才能確保自己成為團(tuán)隊(duì)獨(dú)一無(wú)二的核心，也才能保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
《卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》課程針對(duì)中國(guó)企業(yè)高層管理者在工作方式與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面存在的缺陷，系統(tǒng)講授了高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效授權(quán)、人才培育、工作指導(dǎo)、激勵(lì)等領(lǐng)導(dǎo)者必備的管理技能，有針對(duì)性的解決企業(yè)高管在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的問(wèn)題，幫助管理者快速提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理技巧，從而導(dǎo)向個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的持續(xù)成功！
課程收獲：
培訓(xùn)目標(biāo)1：明晰管理者在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的差距。通過(guò)與卓越管理者領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的對(duì)照，使管理者明晰自身在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的差距與不足，從而在工作與學(xué)習(xí)中重點(diǎn)加強(qiáng)某一方面技能的訓(xùn)練，快速提升管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
培訓(xùn)目標(biāo)2：通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。本課程旨在重點(diǎn)培養(yǎng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)技能，有針對(duì)性的提升其管理素質(zhì)，內(nèi)容涉及高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)技巧、有效授權(quán)、下屬培養(yǎng)、目標(biāo)激勵(lì)等管理者必備的知識(shí)。管理者通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到“提升素質(zhì)、掌握技能”的目的。
培訓(xùn)目標(biāo)3：導(dǎo)向職業(yè)生涯與企業(yè)發(fā)展的持續(xù)成功。該課程所講授的知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性與針對(duì)性，管理者在提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，可將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常工作中去，從而徹底規(guī)范日常管理狀態(tài)，導(dǎo)向個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的成功，
課程綱要：
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力透視—影響力從何而來(lái)？
?員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)
·下屬對(duì)于拙劣領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)面反應(yīng)
·從企業(yè)壽命看領(lǐng)導(dǎo)功過(guò)
·領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？
·問(wèn)題研討：好領(lǐng)導(dǎo)和糟糕領(lǐng)導(dǎo)的行為特征和表現(xiàn)？
?擴(kuò)大影響力的三個(gè)要素：領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)：領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)(Purpose)、領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)、自我定位(Place)、優(yōu)先順序(Priority)、人才經(jīng)營(yíng)(People)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)
?權(quán)力=你可能的影響力
·五種權(quán)力基礎(chǔ)
·權(quán)力的運(yùn)用技術(shù)：權(quán)術(shù)
·影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素
?領(lǐng)導(dǎo)者，你的績(jī)效從哪兒來(lái)？
·影響領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)因素
第二單元：診斷技術(shù)—下屬的成熟度如何？
?衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
·問(wèn)題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)？
·因素一：工作能力
·因素二：工作意愿
?員工發(fā)展的四個(gè)層次：D1階段特征、D2階段特征、D3階段特征、D4階段特征
?案例分析：診斷員工的發(fā)展層次
?員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎？
?企業(yè)員工的三種類(lèi)型
·“人財(cái)”“人在”和“人災(zāi)”
·留住“人財(cái)”留住金
·激勵(lì)“人在”
·限制“人災(zāi)”
?問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
第三單元：統(tǒng)馭技術(shù)---選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
?兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
·問(wèn)題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么？
·行為一：指揮性行為
·行為二：支持性行為
?四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：命令式、教練式、支持式、授權(quán)式
?領(lǐng)導(dǎo)模型展示
?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
?案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和角色轉(zhuǎn)換
?四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)
?彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第四單元：教練技術(shù)---造就精英下屬
?教練是什么？
?教練的四大職能
?為什么要教練下屬？
·擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)
·培育下屬成為釣魚(yú)的高手
·教練下屬是水落石出，還是水漲船高？
·員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）
?w創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境
·激勵(lì)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
·影響學(xué)習(xí)效果的四個(gè)因素
·營(yíng)造教練的氛圍和環(huán)境
?讓下屬稱(chēng)呼你為“教練”！
?通過(guò)教練改變行為
·行為演變的過(guò)程
·培育下屬的PDCA
·兩種訓(xùn)練方法
?輔導(dǎo)六步驟
?訓(xùn)練四步曲
·案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程
·角色演練：做一個(gè)稱(chēng)職的教練
第五單元：激勵(lì)技術(shù)---提升下屬的工作意愿
?激勵(lì)信號(hào)：?jiǎn)T工們?cè)趺蠢玻?br />
?關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
·內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力
·激勵(lì)的循環(huán)圖
·影響動(dòng)力的三種方法
·動(dòng)力3C
?金錢(qián)是激勵(lì)的重要因素嗎？
·個(gè)人工作動(dòng)機(jī)調(diào)查
·金錢(qián)是激勵(lì)還是保健因素？
·士兵為何視死如歸？
?不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
?四種類(lèi)型下屬的激勵(lì)技巧：指揮型、關(guān)系型、智力型、工兵型
?激勵(lì)菜譜分享：10種激勵(lì)活動(dòng)
?激勵(lì)的BEST策略
第六單元：授權(quán)技術(shù)---該放手時(shí)就放手
?有關(guān)授權(quán)的辯論
·授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？
·領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？
·授權(quán)有什么益處？
·授權(quán)有風(fēng)險(xiǎn)嗎？
?授權(quán)的原則
?影響授權(quán)的權(quán)變因素
?授權(quán)的步驟：授權(quán)準(zhǔn)備、步驟一：確定任務(wù)、步驟二：選擇人員、步驟三：明確溝通、步驟四：追蹤
?授權(quán)后的控制技巧
?授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏
?蝴蝶的啟示
?開(kāi)辟授權(quán)之路！