TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)技能訓(xùn)練
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課程背景：
企業(yè)為了永續(xù)經(jīng)營和發(fā)展，建立學(xué)習(xí)型組織，傳承企業(yè)經(jīng)驗和技術(shù)，面對越來越多的競爭，不得不盡快提升企業(yè)的競爭力，快出人才，出好人才。培訓(xùn)作為一種常見的手段已經(jīng)日益受到企業(yè)的重視；企業(yè)內(nèi)部講師肩負著傳道、授業(yè)、解惑的使命，為企業(yè)源源不斷地培養(yǎng)人才、造就人才，而內(nèi)部講師本身專業(yè)知識、授課技巧的提升已經(jīng)勢在必行。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程結(jié)束時，學(xué)員立刻有能力做到：
◇深刻理解“管理即培訓(xùn)，培訓(xùn)即管理”的真正內(nèi)涵！
◇獨立設(shè)計符合教學(xué)要求，能夠即場見效的課程大綱和培訓(xùn)材料
◇登臺清晰講解自己的培訓(xùn)內(nèi)容
◇獨立組織課堂討論、演練及點評
◇按照教學(xué)要求的方法進行自我學(xué)習(xí)和發(fā)展
課程大綱
第一章 窺見培訓(xùn)師快速成長捷徑
◇ 探索所有培訓(xùn)師培訓(xùn)的價值觀
◇ 擊破培訓(xùn)師素質(zhì)的六大桎梏
◇ 培訓(xùn)師資格自檢：什么樣的人才有資格成為培訓(xùn)師
◇ 撥開迷霧：窺見培訓(xùn)師高速成長捷徑
◇ 自我發(fā)現(xiàn)：你能為他人解決什么問題
第二章 培訓(xùn)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)
◇ 實戰(zhàn)課程評價：培訓(xùn)公司真實案例大比拼
◇ 透視優(yōu)秀培訓(xùn)課程的三條主線
◇ 如何使自己的培訓(xùn)從內(nèi)到外都與眾不同？
◇ 警惕充斥培訓(xùn)業(yè)的“偽實戰(zhàn)專家”和“偽工具”
◇ 煉就從大綱看穿課程的火眼金睛
◇ 實用工具：培訓(xùn)效果初審量表
第三章 精準(zhǔn)確定培訓(xùn)主題
◇ 績效是培訓(xùn)的目標(biāo)嗎？
◇ 要找到目標(biāo)先找到方向：關(guān)鍵問題分析
◇ 實戰(zhàn)案例研討：《高效會議技巧》的課程研發(fā)
◇ 實用工具：運用因果線制圖法分析培訓(xùn)需求
◇ 現(xiàn)場演練與點評：自有課題分析
◇ 主流商業(yè)培訓(xùn)范例賞析
第四章 行為證據(jù)法：讓培訓(xùn)現(xiàn)場就出成績
◇ 找對了方向，如何證明培訓(xùn)是朝我們要的方向走呢？
◇ 冰山理論新解：教育、演講和培訓(xùn)的區(qū)別
◇ 案例點評：深入挖掘培訓(xùn)的意義
◇ 實操演練：尋找行為證據(jù)
第五章 目標(biāo)設(shè)置與檢驗：經(jīng)得起檢驗的培訓(xùn)效果
◇ 尷尬：業(yè)績好是別人的原因，業(yè)績差是培訓(xùn)的原因
◇ 為什么培訓(xùn)容易成為業(yè)績不好的替罪羊
◇ 實操演練：你的培訓(xùn)目標(biāo)經(jīng)得起檢驗嗎？
◇ 再也不讓培訓(xùn)的價值被埋沒！
◇ 實用工具：《培訓(xùn)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)用詞表》
第六章 實效工具研發(fā)：保證培訓(xùn)長期有效
◇ 好工具的意義與標(biāo)準(zhǔn)
◇ 案例交流：麥當(dāng)勞的成長
◇ 案例交流：聆聽技巧如何在一分鐘內(nèi)得到顯著提高
◇ 案例展示：HP的維修工具
◇ 簡單有效的技巧：培訓(xùn)管理的3層思維培養(yǎng)
◇ 實操演練：3層思維培養(yǎng)工具成型
◇ 培訓(xùn)工具在日常工作中的應(yīng)用
第七章 培訓(xùn)落地的關(guān)鍵：讓員工快速行動的教練技術(shù)
◇ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的三大常見指導(dǎo)方法
◇ 出奇制勝：根治現(xiàn)場
時間管理問題與用嗓問題
◇ 大型感受式演練：什么是有效的指導(dǎo)？
◇ 一顆萬靈丹：培訓(xùn)指導(dǎo)的核心五步驟
第八章
TTT編導(dǎo)藝術(shù)中的關(guān)鍵時刻
◇ 讓問題成為培訓(xùn)的線索
◇ 培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計的關(guān)鍵
◇ 卓有成效的訓(xùn)練形式和方法
◇ 培訓(xùn)師培訓(xùn)行為的配置
◇ 非常態(tài)學(xué)員的管理和場控方法
第九章 進階式的職業(yè)養(yǎng)成
◇ 職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)形象與內(nèi)涵
◇ 因人而異的精彩點評之道
◇ 職業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)技能對學(xué)員行為的影響
◇ 培訓(xùn)師收放自如的TTT境界
◇ 行業(yè)、專業(yè)、職業(yè)的師質(zhì)隊伍培養(yǎng)